电动机结构和原理课程教改探索.docVIP

电动机结构和原理课程教改探索 　　摘要：通过收集生产与生活实践中电动机应用实例，对相关电动机结构进行拆解，拍摄照片与录像，获取教学资源，编排教学课件。针对高职教育理论教学特点与教学定位，结合实践，向学生讲授电动机结构与原理内容，收到较好的教学效果。 　　关键词：电动机结构 高职教育 教学 　　0 引言 　　电动机知识是很多机电学科的必修知识之一。内蒙古机电职业技术学院机电工程系的很多专业都开设了涉及电机内容的电气控制与PLC、电机拖动、机电设备维修等课程，而电动机结构与原理是这些课程的理论基础知识。 　　高校必须重视这类教学内容，实现理论和实践相结合，进而提高教学质量，因为电动机在我国有很大的应用范围，和学生日后的就业岗位息息相关，一般的用人单位在选择人才的时候都会考虑其是否掌握这门课程。 　　为了使学生更好的掌握这门课程，必须在理论教学中扩充一些教材以外生产实际中的实例，扩充教学资源，增加教学信息量。在满足教学大纲基本要求的前提下，激发学生的学习积极性，提高教学效果。 　　1 教学准备 　　利用业余时间，收集电动工具、纺织、水泵、气泵等使用的电动机，并对部分电动机的结构进行拆装，充分了解多种电动机的结构、功率和造价等。充分了解电动机维修工艺过程，拍摄现场照片和录像，将相关内容整理成为教学课件。图1和图2为多媒体教学课件的电机实物图。根据不同课程要求，确定相应教学方案。 　　2 课堂教学设计 　　首先，向学生简要介绍一下教学课件中用到的电动机图片，之后讲述它的基本工作原理。图3为三相异步电动机原理课件讲解图。通过讲解使学生了解电动机的基本原理，基本工作部分包括定子绕组和转子绕组，普通直流电动机的定子绕组和转子绕组均通以直流电，三相异步电动机定子绕组通电，而转子绕组不通电，但有感应电流，电动机依靠导线在磁场中受到作用力基本原理工作。向学生介绍电动机结构类型，按结构和工作原理划分：直流电动机、异步电动机、同步电动机。感应电动机可划分：三相异步电动机、单相异步电动机和罩极异步电动机等。向学生讲解电动机结构时，以带入教学现场的鼓风机用的小型电动机为例，向学生首先说明铭牌上的参数含义，一边讲解，一边演示，详细介绍课件中的电动机结构及其应用场合。向学生提供参考教学资源网站地址，并简要说明电动机常见故障及维修方法。 　　具体课程进行方式为：①以班次为单位，在理实一体化教室（多媒体室）集中进行，由专任教师结合实物、影像资料片、PPT进行理论教学。②在理实一体化教室（电机实训室），由实训指导教师结合学习情境，现场演示，并作必要讲解后，学生以小组（10～15人）为单位，分3～4组进行电动机拆装。一位教师负责观察指导和安全工作。③在理实一体化教室（电机实训室）集中小结，由每组代表就电动机拆装实际情况发言，专任教师结合各组具体问题引导同学进行分析讨论，并依据检查结果给每组作出最终评判。 　　根据本课程特点，恰当采取体现工学结合的工学交替、任务驱动、项目导向、教学课堂与实习地点一体化等“教、学、做”合一的教学模式。 　　以工学结合为切入点，以真实工作任务及其工作过程进行整合、序化课程教学内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地设计教学模式。在课程建设中，恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术，在教学中建立仿真教学环境，优化教学过程。 　　教学组织以学生为主体，以教师为主导。手把手、放开手、育巧手、手脑并用；学中做、做中学、学会做、做学结合。课程教学模式采用任务完全职场化和学习教学工厂化。 　　教学方法从宏观层面出发采取六部教学法，（资讯、决策、计划、实施、检查、评估）随着教学过程的进行学生越来越成为主体，学习情境内容、难度也逐步增加，微观层面采用现场教学法、引导文教学法、分组讨论法。教学手段具体采用多媒体教学、仿真教学、立体化教学资源库教学、网络教学等。 　　教学检测：每个项目训练，要求学生按照电动机结构和工作原理，在电动机拆装过程中，采取自检、互检、专检相结合的检测方法。 　　通过行动导向教学六步法，在任务引领的情况下，学生能发现问题，及时思考，最后通过小组讨论、研究，在教师的辅助指导下能解决问题，最终将学习任务完成。本方法能带动学生的积极性，同时充分发挥学生的主观能动性，达到了学生为主体的学习目标。 　　在教学过程中，注重突出重点，调理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 　　第一环节：发现探究、呈现任务 　　一体化教学最大的特点就是工学一体，拿来一张真正的图纸，对工作任务、工作条件、工作要求进行描述；让学生能够在任务引领的前提下进行一系列的活动，同时在布置任务时，确定让学生读懂任务，理解任务。 　　第二环节：自主学习、探究新知 　　第一部