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电气工程及其自动化专业建设和实践模式探讨 　　摘要：高等院校是以人才培养为目标，实践教学是培养学生专业素质的重要环节。文章探讨了普通高校实践教学环节存在的问题，探索实践教学的优化模式，以电气工程及其自动化专业为试点，深入研究实践教学的内容、方式和方法，深化实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）等实践教学环节的改革方案。 　　关键词：实践教学；优化模式；实验；课程设计；毕业设计 　　作者简介：何瑞文（1969-），女，安徽宣城人，广东工业大学自动化学院，副教授；谢云（1964-），女，江西赣州人，广东工业大学自动化学院，教授。（广东#8194;广州#8194;510006） 　　基金项目：本文系广东工业大学2010年高教研究基金项目（项目编号：2010D06）；广东工业大学教育教学改革项目（项目编号：2010Y002）；广东省大学生创新实验项目（项目编号：1184510025）；广东工业大学校级精品课程项目（项目编号：406096043）的研究成果。 　　中图分类号：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）01-0064-02 　　 　　实践教学是高等教育综合素质培养必不可少的重要内容，培养应用性人才的重要途径，也是衡量高校育人质量最主要的方面[1-2]。教育部高教[2001]4号文件指出：“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。近年来许多高校在教育改革中都十分重视加强实践教学环节，在实践教学的研究和改革方面取得了许多成绩。但是与社会经济发展对创新人才的要求相比，高等学校实践教学在教育观念、理论研究及投入等方面还存在明显不足。因此，对实践教学体系进行深入系统地研究，有针对性地提出实践教学改革方案是高等院校教育理论研究和教育改革的重要内容。 　　一、目前实践教学环节普遍存在的问题 　　高等院校一直都非常重视实践教学环节和培养学生的创新应用能力，但是目前普通高校在实践教学方面普遍存在如下问题： 　　1.设备的局限性 　　由于受经费制约，实践性环节的硬件平台有待进一步的提高。存在实验设备老化、设备更新速度不够、后期维护资金得不到有效支持等问题。实践手段和实践方法不够先进，严重制约了实验教学效果与教学质量的提高。当然增加设备投入，完善现代化实践教学平台非常重要，但是如何最大限度地利用和开发现有设备条件也是同样重要的。 　　2.对实践教学认识不够 　　实践教学是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。虽然教师都认识到素质教育的重要性，但是在教学过程中仍然是重理论教学和知识传授，轻实践教学和能力培养。如普遍存在对实验课的重视程度不够，实验教学计划的随意性很强，教学进度与实验安排脱节的现象，由此也造成了学生轻视实验课的现象。近年来的教学改革已经将实验教学从以往依附于某一门课程中独立出来，实行实验课程单列，但是如何实现实验教学与理论教学同步，使两者能够相辅相成、完美结合有待进一步研究。 　　3.专业扩招带来的实践教学问题 　　近年来，普通高校专业的大量扩招带来学生人数成倍增加，使得现有的实践教学容纳能力更显局促，必然造成学生独立操作训练时间的减少。如何利用现有条件对实践环节进行有效的管理组织以及最大限度地优化实践教学进度是需要给予足够重视的问题。 　　4.实践教学的考核难 　　如何对实践教学进行考核，或者说怎样考核，基本上还没有一个完备的科学标准，质量评估体系也不是很健全，这一环节的教学效果不易掌握，成绩的给定一般都是依据教师的判断。如何科学制定有效的考核标准是现行教学改革的必然，也是规范实践教学环节的重要保证。 　　二、实践教学的优化模式 　　实践教学不能仅仅是专业课程知识的验证，而更应该是训练学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，是培养学生创新能力的重要环节。实践教学应该从结构、内容和过程等方面进行全面地优化，合理地规划实践教学体系，设计实践教学的管理、流程和进度，完善实践教学的评估体系和考核标准[3-5]。同时，实践教学改革中应该充分利用现代教学理论和教学方法，如利用建构主义学习理论优化实践教学模式，强调“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”同时，在实践教学中，应强调互动式的教学方法，通过设置丰富且恰当的问题，促使学生运用已有的知识去分析新问题，理解和接受新知识，培养学生的主动思维能力。具体实施方案为： 　　（1）明确培养目标，