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电子技术基础教学改革和探索 　　［摘要］电子技术基础教学主要是将理论与实践紧密的结合起来，强化专业的电工基础教学内容。本文在对电子技术教学进行了探索、分析的基础之上，以不断提高电子技术教学的质量、完善电子技术的教学效果为目的研究在优化教学模式，更新教学方法与手段，以达到提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力的要求。 　　?ィ酃丶?词］电子技术 教学改革 优化教学模式 　　 　　?オフ裥酥耙到逃?，全而推进素质教育，提高第一线劳动者和技术人才的整体素质，是迎接世纪挑战，实现现代化建设战略目标的需要。随着产业结构调整的不断深入，以高新技术改造传统产业，在高科技迅速发展和世界经济一体化背景下的中国工业化进程中，对劳动者和第一线应用型技术人才的素质要求将不断提高。中等职业技术教育在新世纪钟声敲响之时，既面临严峻形势的挑伐，又逢发展的新机遇。为了争取中等职业技术教育的再度辉煌，搞好中职教育的改革和发展，提高中职教育课程改革的质量，这是关键。而《电子技术基础》课程职业院校电类专业的一门专业基础课程，它涉及的知识面广、理论性强、与实践结合紧密。因此《电子技术基础》课程教学必须不断的改革和调整才可能培养出适应性强的应用型人才。 　　?? 　　一、《电子技术基础》的教学现状 　　 　　?ブ谒?周知，中等职业技术学校《电子技术基础》课程教学内容是由理论课教学和实验课教学两部分构成，它是一门理论和实践相结合的课程。由于《电子技术基础》课程的复杂性，传统教育观念下的电子技术基础教学，教学内容呈现方式缺乏直观性，枯燥无味，理论课教学对中职学生来说往往很难掌握要领，如果要把教材中全部的内容都讲得深入透彻，不仅在时间上不允许，而且学生也难以接受，知识的强制性灌入很难提起学生学习兴趣。职业中学以培养中等技术人才为目标，注重应用实践，对于电子专业的学生来说更应强调学生的实践动手能力，因此电子技术基础实验和技能训练在教学中占了很大的比例。 　　?サ?是职业中学的实验经费普遍存在不足，实验仪器和实验器材缺乏，实验室对实验原材料的消耗又不能及时补充和替换，所以大多数学生在实验时间内没有机会和时间全面接触和了解实验的仪器和操作实验内容，因此实验教学环节显得薄弱。 　　?ゴ?统教育观念下的课堂教学模式是教师授课，学生被动地学习。在这种教学模式下，对于学习习惯好一点的学生能够被老师“灌入”一些知识，而学习习惯不好的学生不是呼呼大睡就是做一些违反课堂纪律的事情，任凭教师怎么提醒，对这些学生的教育所起到的作用也只能是约束几分钟，有的学生经过一年学习甚至不会检测二极管、三极管。在这种传统的教学模式下培养出来的学生不仅不能较好地掌握《电子技术基础》的基本知识，而且传统的教学模式所营造出来的课堂氛围也不利于学生身心的健康发展，因为听课如同听天书一样，加重了某些学生的自卑心理和厌学情绪。 　　?ビ纱丝梢钥闯觯航萄?模式与学生的实际情况不匹配，职业技术教育发展现状不容乐观。经过了解，学生的感受有几种情况：一是对学习无所收获或收获甚微无所谓，再一个就是无所收获的学习结果加强了学生的不良道德情感的发展；教师身心疲惫，无法从教学中找到成功的快乐，容易导致教师对教学失去信心。如果教师不及时更新自己的教育观念，就容易形成这样一个恶性循环：教师教育行为的失败→学生学习失败→教师的心理经历教育失败的打击→产生厌教情绪→学生厌学……这样的恶性循环，最后导致教师的教学只是为了完成自己的教学任务，学生破罐破摔的心理使得学生的学习也只是为了换取“毕业证”。要避免这样的恶性循环出现，必须立足于当今中职学生的特点、立足于学生的终身发展，改变过去理论课以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的传统教学模式，探索具有职教特点的教学模式，以培养出更多的高素质劳动者，促进职业技术教育的发展。 　　?? 　　二、《电子技术基础》的教学改革 　　 　　??1?备慕?试验方法、加强实际能力的培养 　　?ナ笛榻萄б彩堑缱蛹际趸?础教学的重要环节，通过实验能够巩固电路基础知识，培养学生的实践技能、动手能力、分析问题和解决问题的能力，启发学生的创新意识和创新思维潜力。 　　?フ攵源?统实验教学模式方面的弊端，利用一些仿真软件如EDA技术、EWB技术可以解决传统实验教学在预习实验阶段遇到的障碍。仿真实验是在计算机上虚拟出一个元器件种类齐备、先进的电子工作台。实验前，教师根据学生应掌握的实验内容，把要仿真的实验内容和容易遇到的问题以适当的方式给学生，学生根据自己的特点和习惯进行电路仿真。形象生动的仿真模拟实验过程，能使学生比较充分地掌握实验内容、步骤等，比以往教师反复讲解实验内容、注意事项和学生看讲义的效果好得多。教师在整过实验过程中起指导监督作用，实验过程中遇到的问题，可以随时在计算机上通过