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看菊花教学片段设计和评析 　　课例:《看菊花》第2自然段 　　一、 学习第一句 　　▲映示画面,整体感知 　　1. 小朋友,屏幕上映示的是课文第3幅插图。看了画面你觉得公园里的菊花怎么样?(板书:好看极了) 　　2. “好看极了”什么意思?哪个字突出表现了菊花好看得不得了的好看?(在“极”字下圈点) 　　3. 指导朗读,“极”字要重读,突出菊花的好看达到了“最高”程度。 　　【评析】第2自然段主要讲菊花好看极了,故首先要让学生从整体上感知课文的要点,从何切入呢?就从插图入手。鲜艳的画面最能吸引学生的注意,激发学习兴趣。通过映示,从色彩、形态和数量,直观感知景物之美,为下文的学习与喜爱菊花初步作一铺垫。 　　二、 学习第二句 　　▲分屏定格,精读理解 　　过渡:公园里的菊花好看极了,那具体是怎样的好看呢?听老师读第二句。 　　小朋友,第二句很长,它有三方面的内容,下面我们分步学习。 　　1. 学习第一方面内容 　　(1) “黄的,白的,淡绿的,紫红的”这是讲菊花什么的?(讲菊花的颜色。板书:色)下面我们来认识一下菊花的几种颜色。 　　(2) 演示: 　　A. 在映示的整体画面中,依次点击,分屏定格,并在屏幕下方同步叠印相应的词语,指导学生逐一认识各种颜色。(特别引导学生仔细观察深绿底色与淡绿的对比,以正确认知“淡绿”这一色彩)。 　　B. 演示后,使画面回复成整体,在整体画面中再依次分辨认读四种色彩,以强化识别,巩固认知与熟悉词语。 　　(3) 小朋友看,公园里盛开着这么多五颜六色的菊花漂亮吗?(漂亮!)所以说公园里的菊花――好看极了! 　　2. 学习第二方面内容: 　　(1) 再看画面,公园里的菊花开得多不多啊?(多,很多很多!)怎么个多呢?课文中又是怎么写菊花开得很多很多的呢? 　　(2) 演示:在映示的整体画面中,依次点击,分屏定格,逐一对比并在屏幕下方同步叠印相应的文字,以指导学生认知与理解“一朵朵,一丛丛,一片片”三个词语。 　　① 小朋友看,这是几朵菊花?(一朵菊花)这又是几朵菊花?(好几朵菊花),哪个多?(好几朵菊花多),那么“一朵”变多数,看看书上是怎么表示的?(齐读叠印文字:一朵朵) 　　② 小朋友再看,这里的一朵朵菊花都聚集着簇拥着长在一起,我们又可称它们为“一丛”,(点击映示:白色的一丛,淡绿的一丛,紫红的一丛),看看有多少个“一丛”?(有好几个“一丛”,那“一丛”变多数,书上是怎么表示的?(齐读叠印文字:一丛丛) 　　③ 小朋友,这里的一丛丛菊花多不多啊?这么多的一丛丛菊花,我们又可把它们看成为“一片”,(点击使画面回复成整体)看,这下面是一片,右面是一片,上面又是一片,有那么多的一片,想想,“一片”变多数怎么表示?(齐读叠印文字:一片片) 　　④ 啊,公园里的菊花――一朵朵,一丛丛,一片片,多不多?(很多很多!)板书:多。 　　⑤ 看画面:菊花开得那么鲜艳,开得满园都是,美不美?美!所以公园里的菊花――好看极了! 　　过渡:小朋友,上面从颜色、数量范围讲了公园里的菊花好看极了,真美!那么书上还从哪方面讲菊花的美呢? 　　3. 学习第三方面内容 　　(1) 跟老师读:“它们正迎着深秋的寒风开放呢。” 　　(2) 这里的“它们”指什么?(指菊花。因为第一句已告诉我们,所以这里用“它们”代替了。) 　　(3) 映示整体画面 　　① 小朋友,图文对照再读句子,这句子主要讲菊花什么的?(主要讲菊花正开放呢!) 　　② 演示:随问题的逐一点击,在屏幕下方同步叠印相应的文字:它们正……开放呢。 　　③ 菊花在什么季节开放的?秋天,但现在已是秋末,所以现在的秋天叫――深秋。(叠印文字:它们正……深?┣铩?…??开放呢。) 　　④ 因为是深秋,所以深秋的风你感觉如何?书上哪个词表示深秋的风是很冷的?(寒风)。(叠印文字:它们?┱?……??深秋的寒风开放呢。) 　　⑤ 那菊花在深秋的寒风中怎样开放呢? 　　教师演示:小朋友,现在老师当菊花,正对着深秋的寒风开放。(老师张开双臂,面对着教室门外的寒风作开放状)读读句子,菊花对着寒风开放,书上用了一个什么词语?(叠印文字成句:它们正迎着深秋的寒风开放呢。板书“迎着……开放) 　　④ 深秋的寒风那么冷,但菊花却迎着寒风开放,说明菊花怎么样?板书:不怕冷。 　　(4) 天冷了,许多花在秋天凋谢了,可菊花在寒风中开放,它们是那么坚强勇敢不怕冷。这就是一种“美”!所以说公园里的菊花――好看极了! 　　4. 小结并有感情地朗读第二句。 　　【评析】第2自然段是课文的重点。第一句是总起。第二句则分三个层次具体讲“好看极了”。该句不仅句子长,且词汇丰富内容多,学生不易理解,构成了重点中的难点,如何突破呢?利用计