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研究生工程项目管理课程建设和思考 　　摘 要：课程建设是研究生培养的基础环节，对提高研究生培养质量具有重要作用，《工程项目管理》是一门多学科交叉的课程，该课程建设内容直接影响工程管理方向研究生的培养质量。该文以长沙理工大学为例，探讨了目前研究生工程项目管理课程教学实践中存在的一些问题，从教学内容、课程教学方式以及课程考核三个方面提出了加强课程建设的措施。从目前的课程建设成效来看，学生的学习主动性和综合素质有了提高。此外，该文还提出了课程进一步改进的方向。 　　关键词：研究生 工程项目管理 课程建设 人才培养 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（a）-0124-02 　　Abstract：Course construction is a basic connection of graduate students cultivation，and is very important to enhance cultivation quality.“Construction Management”is an interdisciplinary course with other multi-subjects， and its construction contents directly influence cultivation quality of graduate students. Illustrated by the case of Changsha University of ST，course teaching problems are analyzed， moreover， measures of enhancing course construction are proposed， which include aspects of teaching contents， teaching mode and examination. In view of the existing conditions， initiative and comprehensive quality of students had improved. Moreover， further ways to improve course are put forward. 　　Key Words：Graduate Students； Construction Management； Course Construction；Personnel Training 　　课程教学是培养研究生科研自主创新能力的基础，而且对于研究生知识结构的拓宽、批判思维的形成、科研能力的提升都具有非常重要的作用[1]。《工程项目管理》为我校研究生的专业课程，该课程主要为管理科学与工程专业工程管理方向的研究生开设，另外土木工程专业和技术经济及管理及管理学专业也可选修。本课程理论性较强，同时与专业方向结合又要求有较强的实践性，此外与我校“工程造价、工程招投标、网络计划技术”等课程相互知识交叉，是理念与知识更新较快的一门课程。该课程建设内容直接影响工程管理方向研究生的培养质量，是学科建设的重要组成部分。该文结合我校《工程项目管理》课程建设情况，分析课程面临的问题、解决办法及课程建设的思考。 　　1 课程教学的主要问题 　　1.1 学生生源层次不一，专业背景不尽相同 　　本专业研究生来源包括：极少比例的985或211高校毕业生、本校及类似的一本院校毕业生、二本院校毕业生、以及包括本校独立学院的三本院校毕业生，学生来源涵盖本科的各个层次，且近年来二本和三本学生占较大比重。 　　学生本科的专业大部分为工程管理，也有部分为土木工程、数学、计算机专业等。而且同为工程管理专业的毕业生，本校（含独立学院）均为公路工程管理方向的毕业生，非本校的绝大部分为房建类工程管理方向。此外还有部分学生非应届毕业生，工作数年后再攻读硕士学位。 　　学生生源层次不一，学科、专业方向与专业背景也存在差异，对基础知识的掌握与理解程度不同，使课程教学面临一定的困难。 　　1.2 课程涵盖范围广，学科发展迅速，教材难以选择 　　工程项目管理是工程项目建设全过程中客观规律、管理理论和管理方法的一门新兴学科，是管理科学、工程技术、工程经济、建设法规等众多学科理论与知识的集成[2]。课程内容涵盖了工程项目从策划、决策、实施到运营的全过程，涉及范围广。而且涉及学科领域的发展都日新月异，涌现了许多新技术、新理念，如信息技术在工程项目管理中的应用、全生命周期管理理念、近期出现的BIM技术等等。两方面的因素导致教材难以选择，需要结合学科发展前沿实时对教学内容作相