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研究生思想政治教育现状和对策研究 　　【摘 要】随着社会形势的发展，硕士研究生的思想状况发生了很大的变化，这使得思想政治教育工作更加复杂，要求也更高。根据《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》文件精神，只有在立足现阶段硕士研究生思想特点的基础上，转变观念、拓宽思路、探索方法，不断加强硕士研究生思想政治教育工作，才能适应新形势下我国高层次人才的培养需要。 　　【关键词】研究生；思想政治教育；现状与对策 　　研究生是青年群体中最活跃的特殊群体，这种特殊性具体表现在研究生知识层次高，思想观念成熟活跃，行为活动具有鲜明的时代特征。思想道德素质和行为表现是研究生综合素质的灵魂，所以，以研究生为培养对象的思想政治教育工作也肩负起培养高层次人才美好道德的重任。《教育部关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》从研究生德育的方向、纲领、内容、途径以及领导机制等方面都提出了总括性的纲要。[1]《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也要求实际工作要以正确教育理念为指引，寻找针对性强而有实效的教育对策，使研究生思想政治教育工作落到实处。[2]不难看出，研究生思想政治教育的重要作用已日益被引起普遍关注。但长期以来，我国高校研究生思想政治教育一直处于被边缘化的位置。教育者一般多以本科生为基准，认为研究生学历层次较高，年龄大，独立学习和集体淡漠感强，不容易对他们的群体特殊性进行深入的了解和研究，这就造成了我国目前研究生的思想政治教育被淡化或本科化。因此，高校思想政治教育者要将研究生的群体特征与本科生进行比较研究，找到研究生思想政治教育的正确途径，培养他们强烈的成才意?R和求新、创新意识，实现其自我人生价值。 　　一、当前研究生思想政治教育出现的主要问题和原因 　　（一）教育者的教育意识和教育对象的主体认知双重缺失 　　首先，教育者教育意识减弱。目前在我国高校研究生思想政治教育过程中，教育工作者往往认为研究生本身的知识层次和心理成熟度均较高，他们有较强的行为能力和思辨能力，自律意识高，再对研究生进行思想政治教育的价值不高，不重视对研究生进行思想政治教育。另外，多数高校的研究生教育注重科研能力的培养、业务能力的传授，思想政治教育由于无科学的合理量化指标和评估体系，而采取弱化的对待方式，导致教育者在一定程度上轻视研究生思想政治教育。其次，教育对象主体认知模糊。研究生过分追求高学历的心理导致其只关注学历而忽视学力，在校期间疏于对自己思想品德地自我完善和提高，对思想政治教育的必要性主体认知不足。另一方面，教育对象基本上仍是一个被动的存在，其自我认知意识和主体潜力均没有发挥出来，没有真正参与到教育过程中来。 　　（二）硕士研究生思想政治教育内容缺乏针对性 　　思想政治教育内容在思想政治教育活动中作为连接教育者与教育对象的信息纽带，它能够使研究生形成预期的思想观念和行为方式。在当前的新形势下，我们对高校硕士研究生思想政治教育工作在教育内容的科学性、针对性和实效性上还存在严重的不足，在对硕士研究生思想政治教育的新任务、新特点和新规律上还缺乏足够的了解，高校硕士研究生思想政治教育陷入了“在一片加强声中削弱”的怪圈，这其中最重要的一个原因就是硕士研究生思想政治教育内容缺少时代性。研究生思想政治教育内容单调乏味，并呈现出极大的不适应的主要原因在于，研究生思想政治教育内容滞后于社会实践，不能很好地适应时代发展，教育内容没有充分的体现出硕士研究生思想政治教育的本质要求。当前高校硕士研究生思想政治理论课教学中存在一些不容忽视的问题，如教师教案内容缺少时事热点，高校研究生思想政治理论课没有根据时代发展的要求及时更新研究生思想政治教育前沿问题，思想政治理论课的课程中有部分内容与本科课程还存在着交叉重叠现象，这会使研究生在心态上产生消极的接受心理和排斥心理。在部分高校思想政治教育教学过程中，专业课教师在进行思想政治理论课教学时，能够将书本内容和现实相结合，且授课形式灵活多样，能够将社会上的各种热点话题运用学术语言给予科学的解答。但也有部分专业课教师仍旧照本宣科，从理论到理论，与社会实践严重脱节，还有少数教师的课程内容则完全脱离书本，讲述与课程无关的内容，大量有用的相关资讯、信息资料等，研究生都难以方便及时的获取，教育内容缺乏学科领域最前沿的研究知识，也在很大程度上影响了研究生思想政治教育的吸引力和感染力。 　　二、加强硕士研究生思想政治教育工作的建议与对策 　　（一）健全研究生思想工作体系 　　今后的工作重点应是进一步健全研究生思想政治工作体系，不断充实研究生的思想政治工作干部队伍，实行全职或兼职研究生辅导员制度，建立研究生辅导员考核和奖励机制，对在研究生思想政治工作第一线的政工人员进行定期考核和必要的整顿，真正让那些水