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高师院校声乐课教学现状分析和探索 　　内容摘要：高师声乐教学质量有待进一步提高，就目前现状来看，由于大量的扩招，出现了一系列问题。这种现状必须要改变，在教学中要加强学生的思想工作，注重基本功的训练，教师要制订详细的教学计划及课堂教学记录，改变以前的考试方式，加强学生参与社会实践活动，锻炼学生的实践和表演能力。同时，学校要调动老师的工作热情和奉献精神，加强主人翁意识。只有这样，才能有声乐教学的美好未来。 　　关 键 词：高师院校 声乐教学 课堂记录 考试制度 社会实践 　　 　　伴随着高校教育改革的不断深入，高等教育大众化的趋势已逐渐形成。据统计，目前我国高校的录取率已远远超过50％。在这样的大环境下，有些问题便随之显露出来，比如，生源的平均水平有所下降，师资力量亟待提高等。因此，如何提高教学质量、搞好教师队伍建设是每个教育工作者要认真思考和解决的重要问题。对于高师院校的声乐教学亦是如此，现今首要任务就是怎样才能有效地提高声乐课的教学质量。 　　 　　一、现状分析 　　 　　（一）从学生角度来看 　　1.生源素质不够好。经近几年的扩招，必须认识到生源的平均素质有所下降，尤其是高师艺术类的招生，一些学生是因为文化课成绩不够优秀而改学音乐或美术而被录取的。前些年的考生在被录取前都要学一两年音乐才有可能考上高校的音乐系，而如今的考生，有些经过几个月的短短培训就有可能被高校录取，有些学生甚至素质很差也被录取了。 　　2.思想上对声乐的学习不够重视。一些学生在琴房时，往往大部分时间都用在练琴上，较少听到他们在作发声练习和唱歌，殊不知，学好声乐对将来走向工作岗位是多么重要。据调查，大部分学生都不太重视对声乐的学习，还有一部分学生不好意思开口练唱，怕唱不好别人笑话。久而久之，也在一定程度上阻碍了声乐教学的发展。 　　3.学习风气不浓。经近几年的教学研究，笔者发现，一些学生在入学的第一学年学习还能够自觉，有一定的上进心。等到了第二学年之后，思想就会越来越复杂，不能专一地进行学习，学习风气渐渐淡了下来，把经历转移到了其他方面，不能处理好学习专业和其他方面之间的关系。 　　4.演唱时对歌曲的理解和表达不够准确。其原因有几点：第一是神经素质不好，演唱时紧张使其身体站在那里像机器人似的，不能把歌曲的思想内容充分表达出来，也不能给人视觉上的享受。第二是根本不会去理解、分析歌曲，对歌曲的背景、风格以及所要表达的思想等都不去了解，因此无法表达和把握歌曲的内涵。 　　（二）从教师角度来看 　　1.部分教师的教学精力投入不够充足。近几年，随着市场经济的不断深入，一些人的思想观念都发生了转变，有些教师也不例外。现在，学习声乐的人越来越多，有些学生不惜一切代价都想找好的声乐老师。在利益的驱动下，有些声乐教师私下都带有不少的学生。在这种情况下，部分教师在学校教学的精力就会投入不够，较少去认真备课，很少花时间去提高自己的业务，也很少去撰写论文和搞科研。 　　2.有些老师对学生的要求还不够严格。由于扩招的原因，现在的声乐课的模式都是一对二、一对三或小组课的形式。在这种情况下，每个声乐教师都带有二十多个甚至三十多个学生，和以前相比大大加强了工作量，增加了劳动强度。比如，在工作量核算时，其他理论课等大课，老师一周上8课时就算满工作量，而声乐课老师一周得上16课时才算满工作量，这种现象在一些高校都存在。这种情况就使得部分老师对教学投入的精力较少，对学生的要求不是很严格，他们只抓几个尖子学生，对其他学生相对就放松了要求。 　　（三）从考试的方式看 　　声乐考试都是以观摩的形式进行的，很多高师院校的做法都大同小异。就是每学期结束时，每个学生唱一至两首歌曲。近些年由于扩招，学生数大增，有的院校期末就只考一首歌曲，甚至一首歌曲都不让唱完整。一般情况下，这种考试是没有十分客观的衡量标准的，完全靠老师的主观感觉去打分。一些老师都不愿给学生打不及格，即使有个别老师打了不及格，到统计分时，去掉最高分和最低分，平均后也都及格了。所以有些学生认为，专业课都能及格，即使唱得稍差一点也没关系。 　　另外，有些学生认为，考试无非就是两首歌曲。所以，在新学期开始没几周的时间，就要老师布置期末考试的曲子，然后学生便反反复复地练习考试的曲子。结果一学期下来，只完成了几首考试的曲子，而他们在基本功和综合素质方面，并没有太大的进步。 　　以上分析，足以说明一些高师院校的声乐教学还存在着问题和不足之处，还有待于去解决和探讨。 　　 　　二、措施及设想 　　 　　（一）加强学生思想工作，提高学生对声乐教学及学习规律的认识。当前一些大学生的思想不是太稳定，他们缺乏持之以恒的精神和毅力，所以老师在教学的同时，一定要重视学生思想动态，做好学生的思想工作，同时让学生认识到声乐学