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警犬使用学实训和刑事科学技术融合初探 　　[摘 要] 目前警犬使用学实训教学存在若干问题，导致培养对象刑事科学技术技能分割、综合运用能力不强。本文深入剖析解决问题的可行性，提出“生态化”应对策略，以期警犬使用学实训教学与刑事科学技术融合，更好实现培养实用新型人才的教学目标。 　　[关键词] 警犬使用；实训；刑事科学技术；融合 　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 05-0080-02 　　警犬技术是边缘色彩浓厚的公安学专业之一。该技术通过与其他刑事技术密切协作、发挥警械与技术装备双重优势，实现应对错综复杂实战需要的更好服务。该项技术强调“人”与“犬”合一，人即指带犬民警，犬即指经带犬民警训练、可供公安实战使用的工作犬。警犬技术专业课程设置旨在培养合格“带犬民警”。为此，警犬技术充分融通、整合于刑事技术之中，开展警犬使用学与刑事科学技术融合教学是值得探讨的。 　　一 融合的必要 　　警犬使用学课程总计32学时，理论学时24学时、实训8学时。实训内容围绕“嗅源”展开，包括嗅源的提取、保存、不同性质气味嗅源的处置与利用及模拟现场演练综合设计性实验四个项目。面对当下我国部分地区公安工作中“警犬无用论”怪圈的客观存在，反思警犬使用学实训教学，总结以下三点原因。 　　第一，警犬“优先使用”原则在实训教学中灵活性差。警犬使用学理论教学中明?_规定警犬的“优先使用”原则，即介于气味易挥发、易被破坏和难以恢复的特点，强调警犬技术专业人员优先于其他刑事技术专业人员进入现场。优先使用在实训教学中缺乏具体解读：优先使用的是警犬技术而非警犬；优先是有条件的优先，而非绝对的优先；无优先条件时，技术使用的弥补性策略。第二，“嗅源载体”使用在实训中的多重性差。嗅源载体主要为衣物、犯罪痕迹、作案工具等。嗅源载体往往同时也是刑事科学技术中法医、痕迹检验、微量物证检验的“物证”搜索范围。警犬技术如何与其他刑事科学技术共同使用同一物证是实训教学内容中尚缺乏的。第三，模拟现场演练实训真实性差。现场演练仅为警犬技术人员的演练，不符合案件现场勘查要求，客观上回避警犬使用中与其他刑事技术专业人员配合的实训场景，将“嗅源”孤立于“物证”之外。以足迹嗅源提取实训为例：首先，痕迹技术人员优先于警犬技术人员进入现场；其次，痕迹技术人通过现场勘查发现的足迹，经现场判断没有检验鉴定价值，或者具备检验条件但无须提取的，可供警犬技术提取作为嗅源，从而在外围现场开展追踪、搜索或者气味鉴别使用；再次，带犬民警提取“立体”嗅源时，如何依照规范寻找、提取、包装、运送和使用嗅源。 　　二 融合的可行性 　　警犬使用学实训教学与其他刑事科学技术融合既是一种观念、意识，也是一项具体的行动。实训教师实施行动计划，逐步实现融合目标，即培养具有警察意识、开阔知识面、创新意识和能力强的优秀带犬民警。公安实战中的新动力终将提升警犬技术服务刑侦工作的效能。 　　第一，课程实训融合的关键是师资。教师是完成教学内容组合与传授的主体。警犬技术专业是国内现有少数警察院校中开设的专业，如北京警察学院、贵州警察学院等，最具历史底蕴的当属中国刑事警察学院。尝试开展警犬使用学实训教学与刑事科学技术融合是有师资保障的、符合实训融合经验积累的客观规律。第二，科技进步推动实训教学融合。公安业务对科技创新的依存度越来越高。随着现代科学技术的迅猛发展，新成果被应用到刑事技术中来，技术融合壁垒逐一攻破。例如，公安部科研项目“血迹搜索犬训练与使用技术”的研究成果解决：涉血命案侦破中快速发现微量血迹，人血、月经血与动物血甄别，被冲刷等破坏处理的稀释或陈旧血迹，门外排查房间内是否有血迹等关键技术问题，为准确确定第一现场、DNA等检测提供检材，实现警犬技术与微量物证分析技术优势互补与融合。科技的触角突破警犬使用学实训教学传统局限、敲开其他技术手段使用之门。第三，实战需求深化实训融合。警犬使用学和刑事科学技术均从属实践范畴，其实训教学必须遵从专业发展规律、满足实战需求。欧美国家警犬与警察1：20比例充分证实警犬技术在实战中的重要地位。2011年8月 22日实施的公安部《公安机关警犬技术工作规定》要求警犬技术必须随警作战。警犬技术与其他刑事技术合作的典型案例，通过总结、修正、完善进而转化为实训教学“精品”课。以实战效益正反观全方位解读发现、提取和检验犯罪物证过程中各种技术手段如何扬长避短、综合运用的技巧。 　　三 “生态化”应对策略 　　教育是一个生态系统，是教学环境内相互作用的生态要素形成功效和机能完善的统一整体。倡导融合下的实训教学是一种更具魅力的生态系统。提升生态要素、丰富生态资源是因；强化关联、践行融合、玉汝于成就是必然的果。 　　第一，引入警犬技术一线专家，提