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警院文化建设和学生素质培养 　　摘要：目前警院学生普遍存在着的处世功利化、人格虚无化、精神平面化的“三化”现象与警院的人才培养目标相距甚远，迫使我们不得不对警院的教学、管理现状做一番深刻反思。本文试图从警院文化建设这一视角探讨学生素质培养的途径，并提出一些可操作性的建议供决策者参考。 　　关键词：校园文化；素质教育；学生 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0020-03 　　对于警官职业学院的人才培养目标，似乎人人都能说上一二，无外乎包括三个方面的内容：从德上看，就是将学生培养成拥护党的基本路线，具有很好思想品德和职业道德的人才；从能上看，就是将学生培养成在具有必备的基础理论知识和专门知识基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能的人才；从综合素质上看，就是将学生培养成具有创业精神、敬业精神、健全体魄、健康心理的，适应警务第一线岗位需要的德、智、体、美全面发展的人才。然而，如果我们对这几届学生的素质进行一番考察，扪心自问，又有几位学生能达到警院设定的人才培养目标呢？相反，多数学生在这三年里非但没成才，反倒染上了“三化”病，笔者姑且称之为：处世功利化、人格虚无化、精神平面化。先看处世功利化。如果我们稍微留意下学生的言谈举止，则不难发现，相当多数的学生无论是对待人际交往，还是对待入党问题，并不持有一颗真诚之心，而是采取一种功利主义的态度进行利弊得失的权衡。面对此状，笔者不免担忧，如果警院把学生训练得很会榨取和利用他人以达到专门的目的，那就不必再称为警官院校了，倒不如改称为克格勃培训中心更妥帖些！再看人格虚无化。相当多数的学生出于功利的考虑，在警院里说着言不由衷的话，做着勉为其难的事。知与行在这里出现了极度的割裂，长此以往，个别学生患上精神分裂症也不是没有可能！最后看精神平面化。相当多数的学生精神生活极为匮乏，人文素养极端低下，整个人看上去猥琐迟钝，缺乏朝气与灵气。这样的人，将来输送到社会上去，又有谁会需要呢？对此，我们不禁要问，怎么会这样？究其原因，可能因素是多方面的，既有生源的问题，更有师资的问题；既有学的问题，更有教的问题。然而，一个不容忽视的事实是，警院苍白、薄弱的文化建设在一定程度上迟滞了学生素质的提升！ 　　多年来，我们一直在极力倡导学生的素质教育，并努力践行着这一理念。但素质教育的核心究竟是什么却未必人人说得清楚。笔者体会，一言以蔽之，素质教育的核心就在于培养学生如何做人，即：培养学生学会学习，学会生存，学会关心，学会合作，学会共事，学会处理各种矛盾，学会辨别是非，学会理性地面对失败。而上述目的之达成，需要仰仗于校园的文化建设。校园文化能净化学生心灵，陶冶学生情操，培养学生全面发展、健康成才；校园文化建设在学生素质培养的过程中占有不容忽视的一席之地，这已为人所共知。但如何结合警院实际建设富有警院特色的文化，却是更为紧迫的现实。笔者根据这几年的学习和思考谈点拙见。 　　一、结合专业教学与警务管理，开展各项富有“警”字特色的活动 　　警院是为培养警官而设的，故校园氛围须时时充满“警”味。在这方面，警院已做了许多有益尝试。比如：列队进教室、上课前例行报告、队列训练、越野跑等。这些情景教育活动一定程度上促进了学生的行为养成，强化了学生的警察意识，笔者建议再增加以下两项。 　　1.警体运动会。一改往年毫无特色可言的普通校运会的沉闷气氛，在警体运动会上设百米障碍跑、匍匐前进、翻越障碍物、射击、拳击、散打、擒敌、勘查现场、灭火等项目，这既检验了教学成果，更强化了学生的警事技能。 　　2.预备警官的“二十述志”活动。在新生的第一次生日之际，通过此项活动，使学生明确自己的奋斗目标，激励自己发奋努力。 　　二、改进学生干部的选任方式，成立学生自律委员会 　　目前，警院学生争当干部的积极性空前高涨，这里虽然不能排除一些功利的成分，但学生借此平台锻炼自己的才干，提升自己的能力这些正面意义却是不容否认的，关键是看我们如何正确引导。笔者建议完善学生干部的选任机制，推广以下几项制度：①准入制：明确学习成绩低于平均水平的学生不能当干部。②选举制：采用无记名投票方式，让真正公认的优秀学生当选。③轮换制：每学年轮换三分之一的学生干部，以使更多的学生有机会得到锻炼。④淘汰制：对个别表现较差的学生干部随时予以更换，以真正实现能上能下。另外，虽然警院是一所实行警务化管理的学校，学生的大部分时间被集体生活所占用，但仍有少部分时间是归学生个人独立支配的。同时，有相当多数的学生已适应了集体生活的方式，习惯于由别人来支配自己的时间，因而面对空出来的自由活动时间会一时感到茫然，无所适从。为此，笔者建议成立学生自律委员会，对学生业余时间的安排进行指导与帮助，使学生养成自我管理、自