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职业学校学生学习态度和就业取向关联度调查研究 　　摘要:从与学习态度相关的九个方面对学生在就业取向影响下的学习情况进行调查研究,在学习态度的影响下进一步考察学生的就业取向,据此探讨学习态度与就业取向之间的关联度,并提出几点具体建议。 　　关键词:职业学校;学生;学习态度;就业取向;调查研究 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)09-0062-02 　　 　　调查研究背景 　　近年来,中职教育在东部发达地区依托强大的经济实力,适应城市化发展道路,顺应板块式经济模式,取得了较快的发展。尽管如此,与当地经济发展态势比起来,仍然显得有些不相称。人们对职业教育存在着认识上的偏见,致使职业教育迟迟跟不上经济发展的步伐。突出表现为如下矛盾:(1)经济社会发展素质全面多样化,多层次的人良好的心理状态下 　　良好的学习态度就业取向、前景、态度(应较为积极)。(2)中职学生学习习惯较差,学习态度不端正,职业修炼不够,技术不精、不全面,就业取向及对就业前景的态度显得比较消极。 　　现实的矛盾促使我们思考中职毕业生的学习态度与就业取向的关联性问题,为此,我们专门做了一次全校范围内的调查。 　　调查实施方法 　　研究方法采用实证的方法,借鉴国内的相关研究,通过对中职毕业生问卷分析及课题组成员多年对学生情况的了解,发现存在的问题。 　　调查问卷设计调查问卷设计了25个问题,包括1个多选题,24个单选题,没有开放题。问卷以就业为中心,设置了与学习态度相关的九个方面的问题,以此了解学习态度与就业取向之间的关系。 　　调查样本选择绍兴县职业教育中心是全国百强职业中学,有在校生近八千人,仅毕业班学生就有近三千人。调查开始时毕业班正处于实习阶段,考虑到调查的科学性,我们采取了分层抽样与随机抽样相结合的方法,按该校五大专业科,每科发放问卷50份,共计250份,回收问卷224份,回收率为89.6%,其中有效问卷187份,符合调查的要求。 　　调查结果分析 　　调查数据相当复杂,鉴于研究的需要,我们重点对与就业有关的学习态度问题加以研究。 　　学习目的及意义的研究(1)“在职业教育学校学习的目的”是唯一的多选题,从调查结果来看,学生的选择集中于完善自我(占59.4%)、找个好工作(占55.3%)及胜任未来的工作(占40.6%),表明中等职业学校毕业生面对目前的就业压力,在学习中更多地倾向于发挥内在的主动性,从长远的个人利益考虑自己的学习。(2)“对学校考证与实习问题的思考”的调查结果显示,大多数学生(占54.8%)认为考证是因为就业压力,只有少数(占16.7%)学生认为考证与能力相当,这启示我们应将考证与能力培养结合起来。对实习问题的调查结果显示,36.5%的学生认为参加与专业相关的实习有助于提高专业水平;26.4%的学生认为实习应与就业直接接轨。这表明学生对实习抱有较高的期望,其学习态度的变化受到实习的影响,这为学校改善实习环境提供了现实依据。 　　学生求知欲的调研从学生对专业所持的态度来看,只有一半(占53.1%)学生总是抱着积极或比较积极的态度,其余的学生都是被动地学习,调查结果反映出中职生对所学专业所持的态度令人堪忧。这启示校方要深入研究专业课程的设置,以提升学生对专业的认同,端正学生的学习态度。对“被企业拒绝的原因”的问题,只有极少数(占3.5%)学生归因于企业,绝大多数学生都归因于自身能力不够(占51.3%)和缺少应聘技巧(占19.8%)等。调查说明,学生将问题归因于自身原因,意味着学生意识到防止被企业拒绝的最佳途径是提高自己的素质,学校应当认识并利用学生的这种内驱力。 　　学习困难解决方法的分析中职生普遍存在的学习困难来自于实践能力与成绩不理想。调查结果显示,学生在学习理论与实践技能方面所遇到的困难不同,采取的解决方式也不同;学生的思维结构与理论学习略占优势,但动手能力较差,在解决问题的途径选择上更倾向于求教而不是自己探索,这也进一步说明学习态度与就业呈线性关系。 　　学习主动性的研究(1)对教学方式的选择。68%的学生选择边学边实践或者特别重视实践,这显示学生对实践与学习关系的认识是非常明确的,但也显出某种浮躁。这就提示职业学校在专业与能力的结合上下工夫,将更加有利于学生学习态度的转变。(2)对专业的恪守可从一个侧面说明学生对所学专业的自信,也可说明其对专业学习的自觉性,对“实习前父母安排了一份与专业无关的工作时作何选择”问题的调查结果显示,有58.8%的学生希望拥有这份工作,即使该工作并不符合自己的专业,这反映出学生的学习主动性极易受到就业的影响。 　　学习计划性的调查分析对学习计划性的调查结果显示,学生对所学专业所做的计划显得比较被动,在回答“对哪项活动进行计划”的问题