谈校外艺术实践教学和生活.docVIP

谈校外艺术实践教学和生活 　　艺术采风是艺术院校开展实践教学的重要内容，校外实践无疑包括教育学习与生活两大方面。达到高效的学习效果是采风带队老师常常思考研究的问题，快乐难忘的校外生活也是带队教育者考虑的问题。当代大学生思维活跃，个性率真，更带有稚嫩与倔犟，这一年龄特点是他们这一阶段的特色，或者是他们所具有的当代气质的一种表现，教师能全面把握好这一过程中各个环节，营造良好的学习生活氛围，对教师是一次考验，教师实施潜移默化的成长教育是必不可少的。一次实践是学生一次成长的经历，学生在实践中磨练意志，在生活中感悟友情是教育的目标，可以说校外教学相比校内来说教师的责任更大。本文通过一次实践教学的实例，对组织、治学、生活三方面展开阐述与大家交流我们实践过程中作为教育者的思想理念与导向。 　　计划先行 组织动员 　　校外集中性实践教学不同于校内的教堂教学，室外教学地点是不固定的，教学对象相对分散，组织教学也有难度，个别辅导工作量大，还要考虑安全工作，这些使室外教学比课堂教学的开展实施要复杂，因此，组织一次专门的实践知识讲座是不可缺少的。我们系开展采风实践教学活动虽然有过一次，但是在这方面的经验还是不足，为此，在上学期采风活动的经验基础上，对这次实践活动做了更细致的安排，对于即将开展的实践课程也有了预见性的准备。 　　讲座要全面细致，包括以下几点重要内容：一，为什么要进行艺术采风活动，让学生明白采风的意义与作用。采风不仅仅是高校对艺术生进行培养不可缺少的课程以外，也是艺术专业学生生进行艺术创作或设计收集素材的必要手段。二，在采风实践课程之前，要明确写生实践课的任务，提前做好任务书，制定教学计划。三，强调艺术采风是一次教学活动，避免学生因面对外界未知因素的影响而歪曲了采风学习的目的。四，采风的行程安排、作息时间、生活住宿、教师批阅作业时间、查寝时间、学习用品的配备等环节要详细告知学生。五，对实践过程纪律的要求要让学生们理解。六，简要介绍实践基地的历史文化、建筑特色，并采用图片辅助讲解。七，结合先行课程介绍适量的风景写生技法。 　　实践证明，通过宣传动员，尤其是通过教师的讲述，引起了学生积极参加实践活动的热烈情绪，也让学生对艺术采风活动有了新的正确认识与期盼，并促使学生认识到他们是艺术实践的主体，绝非被动的、盲从的参与者。有了这样的前期铺垫，即使面对一些实践生活过程中的意外问题，学生也会冷静的应对、理性的解决。 　　严谨治学 亦师亦友 　　艺术采风实践活动是特殊形式的教学，这使得教师的工作量更加繁重，更加辛苦。首先，要突出教师的巡回辅导――学生选择了合适的写生位置后便分散在村庄的各个角落，教师必须每天对所有的学生巡视到位，并进行具体指导。例如，对于没有画过风景写生的学生，辅导时先从观察方法上讲解，教他们怎么样经营画面，怎么样取舍复杂的景象，怎么样铺色、深入、统一色调、怎么样刻画、调整等等，对初次写生风景的学生来说，从讲解构图与传达作者情感的关系上就要告诉学生构图这一步的重要性。室外风景写生面对的是大自然以及人化的自然景物，面对古建筑，要介绍建筑的历史背景，分析建筑对象在季节、时令、日光下的色彩变化规律等等。教师的巡回时间里，能发现问题并及时帮助解决，不仅完成了教学任务同时也让学生意识到教师在关注他们，有督促教学的作用，还有关心维护学生安全的意义。 　　这次艺术采风实践，我们选择的是皖南的明清古建筑群，这是我国保存最完整也是迄今仍然有村民居住的古村落之一。如何通过对古文化的了解与身临其境的感受，来引导学生在历史建筑结构与现实景观的对比中发现生活与生态环境的相互关系，寻找它们在建筑艺术方面的继承与发展有着重要意义。引导学生将个人情感注入到所表达的画面上来，即指导学生带着目的来感受对象，从而能有兴趣的寻找艺术表达的途径，这是本次实践教学的主要内容。从明清古建筑看当代建筑的发展历程和环境与生态的古今比较中，明确科学发展观，也是提升学生人文思想品位的方式。教书与育人两者的结合，在实践活动中得到了体现。 　　辅导中要善于总结，对于学生画面普遍存在的问题，要及时组织几次集中点评来分析解决，小结几天来作业的完成情况，展示优秀作业，通过强调观察方法与写生技法和建立热爱考察对象的心态等方面来保证作品质量。基于这样的思路每天写生回到宿舍后，定时定点对作业进行评分登记，对少数没有交作业的学生也一定问明原因。经过一套系列的教学过程快速引导学生实现了校外教学方式的养成教育环节。在后来的教学中能让师生相互配合中形成一种行之有效的良好秩序，从而顺利地达到实践教学的目标。建立这种良好秩序，离不开教师的严谨治学态度，以及伴随这种状态下的辛勤付出和关爱学生的师德品质。 　　校外实践教学极大地活跃了学生的思想，也更多地增加了师生接触的机会，当然也就极大地提供了在教