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论产学研合作教育和化工专业人才培养 　　【摘要】针对目前高等教育对化工类人才培养的要求,剖析了产学研合作教育的意义及可行性,对开展产学研合作教育的可行性进行了全方位的分析,阐述了产学研教育模式在教育教学改革和人才培养中的地位和作用,并重点就产学研教育模式对北京石油学院化工专业教学改革和学生综合素质培养等方面的影响进行了探讨。 　　【关键词】产学研 化工 教改 人才培养 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0094-02 　　 　　1 对产学研合作教育的认识 　　1.1 产学研合作教育的意义 　　产学研合作教育是一种学校开放式办学、社会参与办学的人才培养模式,这种产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,将课堂教学与学生参加实际工作有机结合起来,培养适用不同单位需要的技术应用性人才的教育模式,开展产学研教育是高等学院教育发展的必由之路,是人才培养特色建设的主要内容之一。 　　随着知识经济时代的到来,社会对人才的要求不断提高。同时,高校扩招又给提高教学质量、保持就业率带来了挑战。这就要求我们进一步改革化工专业人才培养模式,深化教育教学改革,既要重视理论方面的课堂教学,更要注重生产实习、毕业设计等实践性教学环节。在解决理论与实践脱节、学生综合素质欠佳等问题上,产学研合作教育有着不可忽视的优势。在教学内容、课程体系改革、拓宽学生就业市场、增强学生就业竞争力等方面,产学研教育模式发挥着不可替代的作用。 　　1.2 产学研合作教育使人才培养过程处于学校和社会两种环境中 　　产学研合作教育为学生的发展创造了更好的教育环境,使学生提早进入社会,了解、熟悉并逐渐适应社会环境,这对学生的培养是很重要的,对学生未来的择业也是有好处的。第一,这种教育形式不仅有助于培养学生的创新能力,而且在培养学生良好的心理品质、健全人格和提高学生综合素质方面也发挥着学校教育不可替代的作用。第二,通过生产和科研的实践,学生把学的理论同实践紧密的结合起来,并从中弥补理论知识的不足,在接触生产与科研的实际问题中与人打交道,学会做人、做事,培养合作和团队精神,使科学素养和人文精神在参与实际中真正得以内化和升华,上升为较为稳定的心理品质。 　　1.3 产学研合作教育使理论学习同实践学习有机地结合起来 　　我国《教育法》明确规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育同生产劳动相结合,走产学研合作的育人之路,是为了从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题,促进学生实践能力和整体素质的提高,增强学生的就业竞争能力。产学研合作教育改变了过去的教育模式,以工作岗位或研究项目为结合点,要求学生顶岗劳动或参加具体项目设计的实践和训练,与高等学校安排的实习等实践教学环节不同,学生是以工作人员的身份进入角色,对生产实际负有责任,从而缩小了学校和社会对人才培养需求之间的距离,增强了学生进入社会的适应性和竞争力。 　　1.4 产学研合作教育使学生获得更大的教育空间 　　产学研合作这种模式不仅使学生有机会将所学知识自觉应用于实践,更重要的还在于使学生提前步入社会,获得更大的教育空间。产学研合作教育具体可以分为三个方面:一是产研结合,以产促研,积极进行科研与科技开发,努力使科研形成产业化和商品化,从而直接作用于实际,服务于社会。二是产学结合,以产促学,包括两个层面:高等院校抵近人才市场,根据反馈信息及时更新教学内容,修订教学计划;企业接收学生进行生产实习或毕业设计,学生在企业顶岗实习或提前职业训练,全方位锻炼学生的能力。三是研学结合,以研促学,让高年级学生参与科研工作,提高学生的实践能力和创新能力;以研促教,不断提高教师科研水平的同时,不断提高教学质量。 　　 　　2 开展产学研合作教育的可行性 　　2.1 依托北京燕山石油化工分公司开展产学研合作教育 　　北京石油化工学院从1978年建校至今,在石油化工领域建立了良好的声誉,与燕山石油化工分公司建立了长久的稳固的联系,并有着多年的合作关系,学生的认识实习、生产实习及专业实习等实践环节都在该公司完成,已经为化工专业的产学研合作办学奠定了稳固的基础,尤其在石油炼制、原油评价、催化剂合成、过程强化等方面,化工专业有着得天独厚的优势,学生不离开北京,即可完成从参观到顶岗实习等多个实践环节。同时,仿真模拟中心的建立,为教师和学生完成很多现场装置的实际操作演练等更是提供了便利。 　　2.2 依托地方其它化学化工企业,建立稳定的实训基地 　　近年来,北京石油学院在面向石油主战场的同时,积极拓展地方市场,与