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论初中作文教学之现状和创新 　　摘 要：作文教学是语文教学的重头戏，我们永远无法回避，因此，如果在写作指导方面能摸索出一条切实有效的可行之路，将会对语文教学改革产生深远的、直接的、至关重要的巨大影响，促进语文教学工作真正实现质的飞跃。 　　关键词：作文教学；现状；创新；建议 　　写作教学一直被誉为是语文教学的“半壁江山”，然而，根据多年的语文教学实践，我发现语文教学中最难突破的，即属写作教学，而语文成绩提高缓慢的根本症结也正在于此。因此，研究并探讨初中作文教学问题就显得尤为必要。如果在写作指导方面能摸索出一条切实有效的可行之路，将会对语文教学改革产生深远的、直接的、至关重要的巨大影响，促进语文教学工作真正实现质的飞跃。 　　回顾近年来语文界的各种改革，虽然都是场面轰轰烈烈、趋势一浪高过一浪，但对作文教学这一重中之重的难点问题，却都是避实就虚、甚至绕过不提。诸如各种公开课、教学赛教、专家讲座、学科培训等，内容都教多倾向于散文、诗词，涉及写作的极少。然而，作文教学是语文教学的重头戏，我们永远无法回避，却又无法顺利攻克。 　　1.现状分析： 　　目前，在像我们这样的以农村生为主的初中，普遍存在着学生不会写文章、老师认为教作文难的现象。具体表现为： 　　1.1学生方面： 　　（1）学生基础差，连常用字都没有掌握，更没有什么优美语句、深刻思想、写作技巧； 　　（2）作文无兴趣，害怕写作文； 　　（3）懒惰思想严重，不愿思考，胡写乱写抄写，消极应付； 　　（4）缺乏生活体验，无素材，语言贫乏，无话可说； 　　（5）无真情实感，思想空洞、假大空。 　　1.2教师方面： 　　（1）没有统一的作文指导教材，教师在指导中难以操作； 　　（2）缺乏作文教学经验，指导无计划、无序列、无梯度，随意性强，不符合循序渐进的规律； 　　（3）任务繁重，时间紧迫，为赶进度，常常挤占作文时间。 　　2.教法创新 　　教无定法、文无定法，但写作毕竟还是有一定的规律的，在指导学生作文的过程中，我是从以下几个方面具体实施的： 　　2.1丰富生活素材 　　每次写作文我们的学生总会为无事可写而苦恼，比如，我们的学生从小学到初中，写了几年作文，其结果是到初中毕业了，写文章总是老生长谈，千篇一律。写关于“父爱”、“母爱”的作文时，必然要写在一个下雨天，妈妈跑到学校为我送雨伞的故事，写一个漆黑的夜晚，我发高烧，爸爸背我去医院的故事。写“老师”，必然写老师灯下批改作业的情景。其实生活就是写作的源泉，而我们每天都生活在“生活”中当中，然而却对生活“视而不见、充耳不闻”，以至于守着“生活”而没生活可写。究其主要原因，他们的活动范围并不宽泛，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如民间访问、新闻调查、劳动参与等。让学生观察四季变化，体验世间嬉笑怒骂，认识社会中的真善美与假恶丑。让他们将笔触面向家庭、学校、深入到社会。这样学生写作文不再有“五米之炊”的烦恼，也不再需要依赖仅有的几本作文书，而成了体验生活的能手，同时也提高了学生利用写作“干预生活”的能力。 　　2.2培养阅读习惯 　　一种语文能力的培养形成主要靠涵养、靠积累阅读，而在现实教学中，我们往往一味的靠大量而重复强化写作进行训练，这样反而使学生没有了实践、读书和思考的时间，这对于提高写作能力而言，完全是本末倒置、得不偿失。因此，我从以下三方面进行重点培养： 　　（1）有校利用课文资源，将阅读与写作结合起来。因此我在讲关于“父亲”的文章时，将《背影》与《台阶》台阶结合起来，让他们学习朱自清以小见大的写法，学习李森祥细腻又感人的笔触。讲母爱时，以胡适的《我的母亲》、鲁迅的《阿长与》为例，让学生学习了解中国传统妇女普遍的优秀品质，学习鲁迅先抑后扬的写法。学习朱自清的《春》时，文中写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”，运用拟人的修辞，形象写出了春草的生命力旺盛，生机勃勃，一片欣欣向荣之态。像这种优美的语句，我让学生摘抄积累，模仿它的写法，创造出更美的句子。这样让学生学会将写作方法迁移并运用到自己的作文中去。 　　（2）每节作文课前，我都会安排一个环节――美文共享。这些文章有来自于《中学生作文报》、《读者》、《青年文摘》《小说月刊》的，也有从韩寒、池莉、苏芩等作家的博客中摘引的，这既让学生了解了时事，又让阅读与写作结合了起来，拓宽的学生的眼界，并从优秀作品中获取有益的营养以作为已有知识的补充。 　　（3）为了增强学生感悟能力，提高写作深度，我还将周立波的《壹周立波秀》引进了课堂，每周利用一节课辅导观赏，渐渐地，学生作文有了深度，而且，语言还幽默的许多。 　　2.3加强写作指导 　　有人说“创作冲动的最大障碍来自命题作文”。写东西是