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* * 1、 由于本课件使用了比较多的超链接方式，只要当鼠标移至到有手掌的位置时才点击。否则，阅读效果不好。 2、点击第一章幻灯片上的博客地址还可以直接进入我的博客，那里可能有你需要的关于阅读教学和写作教学的文章。 课件使用说明 小学语文复习 教 学 策 略 沙井教学研究中心 郭真权 点击此处进入博客http//:/gzqywgxydjxcl 复习教学 研 究 影响语文复习的学生心理 学生的兴奋度因知识的新颖度而降低 学生的警觉度因知识的深难度而降低 学生的紧张度因教学的进程慢而降低 教师的教学方法枯燥使复习活动乏味 少数学生把考试看得过重而紧张有余 少数学生畏惧复习活动中的艰苦劳动 阅读复习的教学方法 整合教材， 提高效率 ①归类复习法 按照同一题材、同一季节、同一景物、同一作者、同一用法（词）、同一根据、同一时代等进行归类复习。 ②关联复习法 把内容、意义、文法之间具有一定关联的材料放在一起复习。增加一种整体性的认知巩固效果。 注重能力，增强技能 （1）速读能力的培养 （2）审题能力的培养 （3）书写能力的培养 （6）作文能力的培养 （4）记忆能力的培养 （5）阅读教学的复习 （7）复习的教学方式 （8）提高复习的效率 速读不仅要求扫视文字的速度的要快，而且还要快速扫视的基础上快速地提出问题、快速地解决问题。 （1）速读能力的训练 限时作业——在规定的时间内完成规定的作业量，既训读题的速度，又训练思维的敏捷度，还要训练书写的速度。 （2）审题能力的训练 审题能力是一种比较重要的能力。如果学生把题干中所包含答题要求、答题范围理解错了，就会出现答非所问的现象。 审题能力的训练 教师的讲解示范 学生讨论交流 快速读准题目 又快又好 在作业时、笔记时训练快速书写能力。 在作业时、笔记时训练书文面整洁整洁度。 （3）记忆能力训练 没有记忆的复习是效率为“0”的复习。 记忆的方法：过度记忆法150% 联想记忆法 默读与试图背诵记忆法 记忆的时间——因人而定有效记忆时间 记忆的重点——古诗词、重点段的精彩词要死记；公式、定理要理解记忆；其他的要活记。 （四）复习教学的方式 1、抽签式抢答 2、小组对抗赛 3、学生自命题 4、记忆力比赛 形式多样，喜闻乐见 5、方法交流会 作文的复习方法 （一）影响作文复习的学生心理 1、作文难——怕写 2、作文累——厌写 （二）影响作文复习的教师心理 1、费时多——不复习 2、修改烦——不复习 3、没方法——不复习 （三）作文的复习策略 1、明理励志—讲清意义、激发动力 2、分类择优—分类选出背诵自己的名篇 3、作文竞赛：写文竞赛、改文竞赛、命 题比赛 4、达标训练—让学生按专题进行自由写作达标训练 5、分类要求—教师要提出因人而异的达标要求 注重能力，增强技能 （1）速读能力的培养 （2）解题能力的培养 （3）书写能力的培养 （4）作文能力的培养 （5）记忆能力的培养 提高复习效率 广度与难度的关系 效度与进度的关系 施压与减压的关系 文本与资料的关系 积累与练习的关系 广度 源于文本而超越 依据文本而生发 难度 中等生为基准 深浅度为721 效度 把握近年的命题走向：增强方向性 把握自己的有效时间：增强有效性 丰富多样的教学方式：提高积极性 进度 双轨进度——阅读复习与写作练习 两遍进度——全面复习与重点补缺 双重进度——中上学生与下等学生 施压与减压 外部压力与内部动力 自我感觉与学习动力 积极而不着急 紧张而不慌张 文本与资料 不能脱离文本搞资料 要根据学情来使用资料 班级学情 个人学情 积累与练习 不能脱离课本搞题海战 不能死啃课本搞疲劳战 分类练习，分类要求 积累佳句要理解并运用 关于资料的使用 1、上中下等生做难度不同的资料 2、上中下等生做数量等的习题 文章中的重点段、精彩段、标点集中段、哲理段、主旨段 段落 现代文中抓含义深刻的句子、有哲理的句子、突出中心的句子 在古诗词中抓“名言”、“警句” 句子 在文言文中抓古今词义发生了变化的句子 在记叙类文体中抓“动词”，分析它的生动性、形象性。 在说明类文体中抓“副词”，分析它的准确性。 在古诗文中抓“实词”“副词”，理解它的意思 词语 祝愿各位 身体健康 工作顺利 万事胜意 *