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资源和环境类国家特色专业群建设实践和思考 　　摘要：在特色专业的建设过程中，广西师范学院资源与环境科学学院通过打造优势学科，以科研促教学，服务边疆民族地区社会经济等一系列的改革与实践，集人才培养，科学研究，社会服务为一体，大力推进特色专业群建设，为地方性高等学校开展特色专业建设探索出一条有效途径。 　　关键词：特色专业群；人才培养；科学研究；社会服务 　　 　　在实施“质量工程”的过程中，广西师范学院资源与环境科学学院进一步转变教育观念，深化教学改革，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，通过开展重点学科、重点实验中心、精品课程等一系列建设与改革，大力推进特色专业群建设。2007、2008和2009年三年间，资源与环境类学科4个专业中，有地理科学、土地资源管理和地理信息系统等3个专业分别被教育部、财政部批准确立为“教育部高等学校特色专业建设点”，基本形成了资源与环境类优势学科专业群，凸显了我校资源与环境类优势学科专业在全国相关领域的特色地位。目前广西师范学院已经成为广西地理科学、地理信息科学、土地科学和环境科学的重要人才培育和科学研究基地，在办学层次上办出自己的学科特色与地方特色，探索出了一条“集人才培养、科学研究与社会服务为一体，大力推进特色专业群建设”的有效途径。 　　 　　一、以优势学科为依托，以科研为支撑，打造学科特色，促进特色专业群建设 　　 　　“地理科学专业”是广西师范学院办学历史最长、最具优势特色的专业之一，所依托的地理学是地理科学专业、地理信息系统专业的主干学科，也是土地资源管理专业和环境科学专业的基础学科。广西师范学院是广西唯一拥有自然地理、人文地理、地图学与地理信息系统、土地资源管理等资源与环境类硕士点的院校。长期以来，自然地理学、资源与环境信息系统和土地科学是广西师范学院的优势学科，也是广西高等学校中的优势学科。广西师范学院拥有一个广西高校重点学科(资源与环境信息系统)，一个重点建设学科(自然地理学)。广西师范学院的资源与环境信息系统是广西高校同类学科中成立最早、师资力量最雄厚、研究成果最突出的优势学科，该学科依托3s技术支持，面向广西重大的社会需求，开展县级资源与环境等应用示范系统的研究和应用，为建设数字广西与生态广西提供理论依据和技术支持。自然地理学运用了野外考察、实验技术和现代信息技术手段，对广西地理环境问题研究，特别是南亚热带喀斯特资源环境问题的研究，为广西资源合理开发利用和社会经济可持续发展提供理论和技术支持。目前，资源与环境信息系统、自然地理学等优势学科的学术团队已经成为教学团队的核心力量。大量的科研成果渗进专业的教学内容，有力地促进特色专业建设，为打造特色专业提供了重要保障。 　　 　　二、以课程建设为核心，通过特色课程与精品课程建设，促进特色专业群建设 　　 　　在课程建设过程中，资源与环境科学学院注重学生创新精神和创新能力的培养，依托学科优势条件，把先进的教育理念渗透到人才培养方案之中，优化课程体系，更新教学内容，改革教学方法。成立自然地理学、人文地理学、地理信息技术、土地规划与利用管理、房地产评估与经营管理、测量制图与遥感技术、地理教育与教育技术教学团队、环境监测与工程等等教学小组，构建资源与环境类学科4个专业的专业课程群。加强特色课程、本土教材、精品课程、重点教材、专业实验室、专业实习基地和学科网站建设，构建“学科一专业―课程”协调发展的教学模式。目前自然地理学、人文地理学和土地规划学已建设成自治区级精品课程，土地资源学和环境学概论为校级精品课程，环境生态学和地理信息系统已建设成为学校重点课程。以资源与环境类学科专业的10门平台课程为核心的地理学科网站体现了信息技术与课程群的有机整合，教师主导与学生主体的在线教学、学科资源的延伸与拓展，获全国高校多媒体大赛二等奖。 　　 　　三、以实践教学为平台，走产学研的发展道路，打造地方特色，促进特色专业群建设 　　 　　资源与环境科学学院以培养学生的创新精神和实践--能力为着眼点，不断适应边疆民族地区社会经济发展的需要，构建适合地方经济发展人才培养的实践教学体系。实验教学、课程实习、专业实习、毕业论文、社会实践，内容层次清晰，模块衔接紧密，循序渐进地培养学生创新意识和实践能力。强化信息化、网络化实验教学平台建设，创新“基础－专业－综合－创新”四位一体的实验教学模式。通过整合自然地理实验室、地理信息系统与遥感实验室、资源环境与城乡规划实验室、教师技能实训室，2007年正式成立地理实验教学中心，同年被认定为“省级实验教学示范中心”，形成了基础课实验平台，主干课程实验平台，个性化实验平台，重点实验室开放平台等四大实验教学平台。学生通过课程中的基础实验教学基本技能得到了培养；通过专业课程实验教学，综合运用理论知识的能