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系列化探究式项目教学实验室建设和运行 　　摘 要：针对传统实验教学中的教学内容单一、实验人员分散等问题，应用项目教学法和探究式教学理念，从提高实验人员的工程能力，完善实验室管理，加强实验教学改革以及建立实验室网络化管理平台等几个方面构建系列化探究式项目教学的综合实验室，使学生积极参与实践教学，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。 　　关键词：探究式教学；项目教学法；实验室建设 　　 　　Construction and operation of serial inquiring project-teaching laboratory 　　Zhang Yao, Liu Shuqing, Wang Mulan 　　Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China 　　Abstract: In accordance with these problems of the traditional experimental teaching, such as independent teaching contents, scattered personnel and so on, the comprehensive laboratories for serial inquiring project-teaching are built. The engineering ability of laboratory instructor can be improved with the project-teaching method and the inquiry-teaching thought. The laboratory management mode is continuously optimized. The reform of experimental teaching is strengthened. The laboratory network management platform has been established. The students actively participate in the practice teaching, which can develop the innovation ability and improve their overall quality. 　　Key words: inquiry-teaching thought; project-teaching method; laboratory construction 　　 　　 　　世界上许多国家的教育教学改革都将科学探究逐步融入到学生的学习过程中，有意识地把学生置于一种开放、多元、生动和动态的学习环境中，使其在主动学习和主动探究中获得一种新的学习体验。近几年，我国高等院校都在原有实验室的基础上，建立了许多综合性实验室，根据教师科研项目、学生科技竞赛、学生课程设计以及毕业设计的需要，开设了一系列探究式综合性和设计性的实验项目，让有兴趣的学生针对个人职业规划和能力发展要求，组织参与，并在指导教师的引导下自主确定实验项目的具体时间、探究内容和计划进度，然后自主完成项目实验任务。但在项目实施过程中发现学生的积极主动性不够强，教师指导和进程跟踪不及时，教学效果还不太明显。因此，如何充分利用现有的教育教学资源，建立能够激发学生主动学习的兴趣，培养学生工程创新能力的综合实验室以及运行机制仍然是实验教学教师和管理者所面临的现实问题，也是高等院校不断深化教育教学改革，更新教育理念，提高整体教学质量，培养高素质创新型人才的重大课题。 　　 　　1 系列化探究式项目教学实验室 　　 　　探究式教学是以“学生为主体，教师为主导”的教学模式，它改变了传统实践教学灌输式、机械式的操作训练，注重学生自己进行探索和研究，同时要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，是一种创新实践教学理念的教学模式。项目教学就是以现代认知心理学为思想，以探索性学习架构为基础，采用类似科学研究的教学方法，以培养学生积极主动的学习习惯，从而自主进行知识建构的一种新型教学方法。在项目教学的活动中，以学生为主体，让学习过程成为人人参与的创造性的工程实践活动，它注重的不是完成项目的最终结果，而是完成整个项目的动态过程。 　　传统的实践教学过多强调对教学过程的预设性，重视对系统理论知识的验证，忽视了科学探究能力和综合素质的培养。为了从常规的学科验证型实验转向综合探索型实验，将上述两种教学方法有机地结合起来，利用常规实验仪器设备，合理运用先进的信息技术，建设系列化探究式项目教学综合实验室