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略谈改进学校写字教学现状之分析和策略性思考 　　写字教学，是语文课程目标体系中的重要组成部分，也是我国语文教学优良传统的一个重要方面。写字是学生最基本的语文素养，也是将来学生面向社会的最基本的能力之一。但是，在现实中，写字仍没有得到所有基层学校应有的重视。为此，家长们焦虑，全社会期望。写字贵有创新，呼声弥高。关于写字，有一长期得到众人称道的句子：“书，如也。如其字，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”写字要下功夫。写字教学担负继承和弘扬民族文化，关系到学生、教师、学校。为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，营造墨香校园。学生写字的现状及对策很有必要作扎实地研究。 　　一、写字教学现状 　　随着素质教学的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，然而由于种种原因，仍不尽如人意。近来，笔者查阅了一些专家有关中小学写字教学的文章，其罗列的种种现象，足以使我们大吃一惊。一位专家对某学校三个班级学生的写字情况作了观察和统计，“发现大多学生坐姿不端，执笔错误率达90%”另一位专家在看了学生的毛笔字后，竟大声疾呼“救救国宝”。专家们的评价与忧虑上言过其实了？我们一线教育工作者应该说最了解实际情况的，也最有发言权。我们的写字教学确实存在着不少的问题。走进课堂，看看学生写字，我们发现有的坐姿不端，眼凑笔尖；有的本子不正，左歪右倒；有的手腕外凸，笔尖向内；有的握笔过紧，食指内凹成弓状；有的笔画随意，笔顺错乱。再看看学生的书写作业，或字迹潦草，难以辨认；或字形不正，结构散架；或纸面不洁，乱涂乱画……。以上的列举是只是一些常见的现象，尤其是执笔方法，真是各有各的错法。 　　二、原因分析 　　以上归纳的种种现象，集中表现在两点。一是学生写字态度不够端正，二是学生写字姿势和执笔方法错误。那么，症结何在？是什么原因造成了目前写字教学的状况？下面对其原因作一分析。 　　1、盲目过急的家庭教育。当今社会竞争日趋激烈，尤其是知识，学历已成为就业的重要筹码。广大家长已充分意识到孩子读好书，学好科学文化知识的重要性和紧迫感。他们尽自己所能，在孩子才刚刚“呀呀”学语时，就教孩子说话，写字，做算题。父母是孩子最早的启蒙老师，家教的成败对孩子的将来具有十分重要的作用。但是大多的家长缺乏足够的文化素养和基本技能，特别是过急的心情，过高的要求，不当的方法，为孩子日后的学习造成了障碍。为数不少的孩子就是在这一年段内，养成了不良的写字习惯。然而，要纠正这种不良的写字习惯，我们的老师又不知要花费多少的时间和精力。 　　2、目标不明的幼儿教育。幼儿教育是孩子学前教育中举足轻重的一块，关系到孩子日后学习的成败，甚至会影响到孩子的一生。现在的幼儿园（班）,仍有部分幼儿教师，尤其是部分农村教师未经专门培训，既无相当的专业知识，又无相当的基本技能，更无牢固的专业思想，敬业精神。他们把幼儿教育当成是“带孩子”，要么让孩子玩玩闹闹，要么盲目地教孩子识字、写字、做算题。这些老师非但没有纠正孩子的不良习惯，反而加剧了不良习惯的发展。或许，这就是造成目前写字教学状况的又一因素。 　　3、“应试教学”严重地干扰了写字教学的正常进行。虽然素质教育搞得轰轰烈烈，实际上我们一线的老师心里最清楚，到现在为止我们始终没有放弃“应试教育”，认为写字教学是“软任务”，教学评估也是“走过场”，因此就有部分老师不够重视写字教学，语文教师本就知道，应该如何指导学生握好笔，写好字，也知道要化相当的时间和精力去纠正一些学生已养成的不良习惯。但为了挤时间到期末进行大量的复习，于是一抓就放，拼命赶进度。其他任课老师似乎觉得，指导学生写好字，是语文老师的事，与自己无多大关系。平时作业求多，求快，求对，不求好。重复机械过于繁重的书面作业，极大地伤害了学生书写的积极性，破坏了他们的专注力，严重影响了写字教学的质量。 　　4、信息化社会带来了“无纸时代” 。信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，至于用手书写，他们都嫌麻烦。造成目前小学写字教学现状是谁之过？自然，原因是多方面的，但小学教育责无旁贷。不管学龄前的家庭教育，还是幼儿教育曾为写字教学带来了多大的障碍和麻烦，小学教育都有义务，有责任做好此项工作。任何教师都不能推卸责任。 　　三、改进写字教学现状的策略 　　1、提高认识。作为基层的语文教师，最重要的是要克服语文教学中的功利思想，要从面向学生终身发展的视角来认识写字教学的意义。我们应该看到，让学生端端正正写字与让学生堂堂正正做人有一样的教育意义。让学生端端正正写字会在打下扎实的语文基础的同时，为学生传承祖国的优秀文化，培养学生热爱民族母语文化的情感，提升学生的语文素养。这些都是学生全面发展所必须的。 　　2、示范引领。更能给