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非中心城市高职会计专业校企合作办学体制机制创新和实践探索 　　摘要：会计专业一直是近年来的热门专业，其广大的市场需求和良好的就业形势使选择学习会计专业的学生人数居高不下，高职会计专业作为培养高素质技能型人才的重要基地，为国家培养了大批优秀的会计人才。本文通过对非中心城市高职会计专业校企合作办学体制机制创新与实践进行探讨，使我们清楚地认识到当今社会对会计专业学生的要求，探寻建立非中心城市高职会计专业校企合作办学体制机制的有效途径。 　　Abstract： In recent years， the accounting specialty has been a popular specialty because of its vast market demand and good employment situation. As the important base for training high quality skilled talents， the vocational accounting specialty has trained a large number of outstanding accounting personnel. This paper discussed the innovation and practice of school-enterprise cooperative education mechanism for vocation accounting specialty in non-central city， to make us clearly recognize the demands for accounting students in todays society and explore the effective ways to establish school-enterprise cooperative education mechanism for vocation accounting specialty in non-central city. 　　关键词：高职会计专业；合作办学；体制机制；创新 　　Key words： vocational accounting specialty；cooperative education；mechanism；innovation 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）28-0245-02 　　0 引言 　　随着会计专业招生的日益火暴，“两张皮”现象日益明显：一方面越来越多高职院的毕业生找不到专业对口的工作，另一方面企业招不到合格的会计人员。其主要问题在于大部分高职院校会计人才培养方案定位不准确，对学生动手实践能力及其培养理解不够，以及由于绝大部分企业不愿意接受学生顶岗实习等原因使得高职院校的会计实训条件跟不上专业训练需要等因素，制约了这些高校会计专业整体教育质量的提高，从而使得高职院校的会计专业毕业生普遍存在动手能力差、实践能力弱的问题。那么，要如何才能创设条件，让高职院校会计专业学生能够脱离“纸上谈兵”，有机会动手，真刀真枪去实践，到毕业时具备足够的职业能力？笔者认为，深化非中心城市高职会计专业校企合作办学体制机制创新，通过岗位技能实训主导型实践教学，培养学生动手能力（即解决实践问题的能力），是高职院校会计专业实践教学体系创新研究的大势所趋。 　　1 完善相关法律法规和政策措施，确立科学的校企合作办学体制机制 　　由于关于非中心城市高职会计专业校企合作办学体制机制在我国发展时间较短，相关的法律法规体系还不够完善。我国现行法律法规中，至今尚没有一部专门的关于校企合作的法律，如何保障校企合作工作落实的体系还未建立，这给非中心城市高职院校实施校企合作带来了一定法律风险。因此，完善相关法律法规和政策措施，确立科学的校企合作办学体制机制是大势所趋。主要可以从以下三个方面来完善校企合作的法律法规和办学体系，首先，我国应该制定《校企合作教育法》，将学校、企业和政府三方的职责进行明确的划分，形成一个相互监督、相互激励的校企合作法律体系，为非中心城市高职院校开展校企合作提供坚定的法律保障；再者，修改现行的《高等教育法》，对原先的教育体制进行相应的改革，改变传统教学模式下的以理论知识为主导的形式，转变为“坚持以服务为宗旨、以就业为导向，注重学生技能培养的新教学模式”；最后，积极推进非中心城市高职院校校企合作教学模式的试点改革，通过选取几个代表性的非中心城市高职院校进行试点来推行校企合作，以此构建制定非中心城市高职院校校企合作体系，形成一个科学合理的校企合作运行体系。 　　2 创新