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经济管理学院学生学风现状调查和对策思考 　　【摘 要】 文章采用问卷调查形式，从大学生在学习期间治学目的、治学态度、学习过程中的治学行为三个层面调查学院学生的学风现状，分析影响学风的主要因素和我校学风存在的主要问题。在此基础上，提出了加强学风建设的五点建议。 　　【关键词】 学风建设；分析与建议；问卷调查 　　【中图分类号】 G64.28 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-02 　　一、引言 　　学风是指学生在学习期间治学目的、治学态度、治学行为习惯等方面反映在思想、行为与作风上的综合表现。优良的学风能形成一种积极向上的学习氛围，使身处其中的学生感到一种无形的竞争压力，并转化成学习动力，同时还能制约不良学习风气滋生和蔓延。优良的学风是培养高素质本科人才的基础，它直接影响着学校办学质量和人才培养目标的实现，也是学校竞争力的主要体现。基于此，我们针对大学生的学风现状展开了调研。 　　二、调查方法与内容 　　本次调查采用的方法为问卷调查法，调查的对象为经济管理学院各专业大一、大二和大三年级的学生，调查问卷按照随机发放的方式发放，共发放调查问卷500份，实际回收的有效问卷为461份，回收有效率为92.2%，调查时间为2016年12月。在调查中，女生比例为67.3%，团员比例为94.3%，大一、大二和大三年级的学生比例分别是41.6%、35.3%和23.1%。 　　为全面了解经济管理学院的学风现状，并查找我院学风存在的主要问题，提出促进学风建设的有效途径，我们确定了五个方面的具体调查内容，共26道题目，设计的问题有封闭式和开放式两种。 　　三、调查结果与分析 　　（一）学习的目标性及计划性 　　针对“大学阶段的主要发展目标”问题，57.8%学生选择了“全面提高综合素质，为实现人生理想做准备”；23.1%学生选择了“掌握一技之长，为就业打好基础”；16.4%学生选择为了获得本科文凭；2.7%学生表示没有想过此问题。从结果可以看出，大部分学生对大学阶段自身的发展目标有着健康、清晰的认识，少部分学生只是为了一张文凭而来，对大学教育并不抱太高希望，还有可能对自己所学的专业不喜欢或不了解。 　　针对“学习计划情况如何？”这一问题，23.6%的学生选择“有明确的长期和短期计划”；41.8%的学生选择“有短期学习计划”；25.4%的学生表示听从学校的教学安排；9.2%的学生选择“没有考虑过”。这说明大部分学生学习目标明确，并有计划安排，但还有为数不少的学生没有确立自身的发展目标和计划，被动依赖学校的安排。 　　（二）学习兴趣和学习态度 　　针对“周围的同学是否对学习感兴趣并为之努力？”这一问题，12.3%的学生认为“周围的绝大多数同学对学习感兴趣且努力”；45.8%的学生认为“周围有一半的同学对学习感兴趣且努力”；42.9%的学生认为“周围的同学对学习很少或根本没有兴趣且不努力”。 　　针对学生自身的学习态度问题，24.7%的学生选择了“勤奋认真”；46.9%的学生选择了“保持中等”；23.0%学生选择了“及格就行，毕业即可”；还有5.4%的学生选择了“无所谓”。对于学校的学习氛围，17.4%的学生认为好，25.6%的学生认为较好；48.9%的学生认为一般；8.1%的学生认为差。 　　由此可见，相当部分的同学由于对大学学习缺少兴趣，甚至根本没有兴趣，表现出来的是学习不努力，用混日子、混文凭的消极态度对待学习。 　　（三）学习行为表现 　　统计显示：66.3%的学生表示在没有别人监督的情况下，偶尔才会主动学习；33.7%的学生在没有别人的督促下，能主动学习。大部分学生会在考试前的一段时间去图书馆或者是教室自习。67.4%的学生平均每天课余学习时间在1至3小时之间；24.3%的学生平均每天课余学习时间在1小时以内，只有8.3%学生平均每天课余学习时间在4小时以上。 　　针对“课余时间如何度过”这一问题，选择比例较高的依次为：看小说、听音乐自习、逛街、闲聊、上网玩游戏。其中选择看小说、听音乐的占48.3%，选择自习、上图书馆的占36.5%，选择逛街、闲聊上网玩游戏占37.7%，选择睡觉的占34.2%，选择体育运动的占18.3%，选择打工、兼职的占14.6%，选择谈恋爱的占8.3%。 　　针对“晚上一般几点就寝？”这一问题，30.4%的学生选择在晚上11点之前睡觉；58.7%的学生选择在晚上12点左右睡觉；10.9%的学生选择在凌晨一点后睡觉。学校统一熄灯后，没有睡觉的学生，66.7%的学生选择是在与同伴交谈和玩游戏等；33.3%的学生选择是在学习或看课外书。对于考前一周才开始学习的看法，69.3%的学生认为不利于知识的真正掌握，应注重平时的学习积累；30.7%的学生认为很有