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红色资源研究和班级建设 　　红色资源是一笔宝贵财富，应充分发挥其丰富的内涵和精神，明确班级建设的价值体系、丰富班级建设载体、充实班级建设内涵，对当代大学生进行理想信念的树立、社会主义价值观的形成、人生价值的实现进行熏陶和培养。 　　红色资源班级建设思想政治教育红色资源是我们党和国家的宝贵财富，是优质教育资源。它内涵丰富，是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容，是世界观、人生观和价值观教育的重要资源；它形式多样，可以让教育者在实施教育时，借助多种载体形式，创新教育方法；它功能独特，对当代中国公民教育尤其是当代大学生的思想政治教育具有不可替代的重要作用。 　　一、红色资源的定义 　　红色资源是指在中国共产党领导下中国各族人民在长期革命斗争和建设中国特色社会主义中逐渐形成的伟大革命精神及其载体，它是中国特色社会主义文化的核心，是中国革命和建设取得胜利的力量源泉和伟大的民族精神。红色资源的构成包括三个层面的内容：一是精神层面的内容，从一代代革命前辈传承的苏区精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、方志敏精神到社会主义革命和建设时期形成的抗美援朝精神、雷锋精神、“铁人”精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、98抗洪精神、抗非典精神、奥运精神、航天精神等等；二是物质层面的内容，比如老一辈革命家的旧居和故居、革命遗址、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等等。三是信息层面，比如红色歌曲、红色诗词、红色民谣等。红色资源作为宝贵的精神财富，对当代大学生的思想政治教育有着无可替代的作用，是高校思想政治教育的重要教学内容和载体。 　　二、班级建设的内涵 　　大学班级是大学生学习、生活、工作及参与各种活动的基本组织形式，是高校进行思想政治教育和管理工作的主阵地，是大学生学习知识、提升能力、提高素质的重要载体。班集体建设不仅影响着学校教育教学水平和人才培养质量，还直接影响到学生的健康成长和全面发展。 　　班级建设包含着以下几方面的内容：班级计划制订、班级集体建设（班主任最基本的任务）、班级日常管理、班级文化管理、班级活动管理、班级教育力量协调、班级危机管理、班级管理评价。 　　班级建设的主体――学生，从出生时间上来说，他们多为90后，出生在和平年代。他们对老一辈革命家浴血奋战的历史只能从书本上获取，无法身临其境地进行深入了解，与历史有“代沟”；从成长环境来说，他们多为独生子女，家庭经济条件要较以前优越许多，少了一些勤俭节约、吃苦耐劳、团结协作、责任意识、奉献精神……这样一群特立独行、自我意识较强的个体组成的班集体，自然成为教师进行班级建设的重点和难点。 　　三、红色资源对班级建设的影响 　　1.红色资源明确班级建设的价值体系 　　班级建设需要一个积极、健康、正确的领航标。这就像前进中的火车，如果方向错了，过程再怎么调整，都到达不了目的地。党和国家在制定一系列方针政策和措施，带动社会发展。班级建设的主体和参与者――大学生，一方面，他们会主动关心国家大事，对国家、社会和学校各项改革有着强烈的参与意识和政治热情。另一方面，当今社会具有很多不确定因素，事物的变革在推进社会发展的同时，会有一些曲折的过程，也会受到一些干扰。他们由于缺乏社会经验和社会实践，对这些现象不能做到剥丝抽茧、发现事件的本质。难免会有学生在思想上出现了迷茫和困惑的倾向，在班级建设过程出现急功近利的现象，忽略班级建设的意义，甚至错误引导班级建设。 　　红色资源具体而形象的马克思主义、中国特色社会主义能够较好地帮助当代大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，引导班级建设往正确的道路前进和发展。 　　2.红色资源丰富班级建设的载体 　　以往培养学生，较多地关注他们的素质教育，比如加强文艺特长，在班级建设的载体多是些开展拔河比赛、元旦晚会、圣诞Party、才艺表演等内容单薄的文体活动。这些活动的开展虽然在一定程度上能加强班级成员的交流，增进他们的感情，但在大学生精神层面的建设和培养却显得较为苍白。 　　红色资源丰富的历史典故和精神内涵，稍加利用，即能丰富班级建设的载体。以赣南某高校为例，先后建立中央苏区历史博物馆，成为大学生身边的爱国主义教育基地；以红色地名为班级命名，引领红色资源进校园；创办“红井水”网站，宣传红色资源所蕴含的精神；编辑《红色记忆――中央苏区故事集》红色故事教育丛书，深化红色资源的育人功效。在这一系列措施中，充分挖掘和利用红色资源，大大加强了班级建设的时效性和针对性。 　　3.红色资源充实了班级建设的内涵 　　红色歌曲、红色影视、红色诗词、红色人物、红色箴言等等，可以作为班级形象的装饰，也可以把这些红色资源融入到班歌、班训甚至班规的制定中，使班级建设具有时代号召和感染力，激