上海万里城试验学校新一轮发展初步思考-陆家宅小学.DOC

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 16 上海市普陀区陆家宅小学学校发展规划 （2015.9年-2018.8年）[修订稿] 一、学校概况 陆家宅小学现有教职员工40名，11个教学班，在校学生350人。学校在经历了外来务工人员子女就读的大量流入，学生生源的结构发生巨变的适应、融合、发展的三个阶段后，现正进入稳步提升时期。学校连续六届被评为区文明单位；连续数年被评为区科技特色学校、区体教结合先进校；区行为规范四星校；上海市安全文明校园; 上海市心理健康达标校。2013年4月，上海市教育科研规划课题《“两为主”政策背景下，构建城市公办小学新学生文化的实践研究》成功结题， 2016年4月《构建校本化“幸福生活课程”的研究与实践》区级课题成功结题，学校初步形成了“为了每一个学生幸福成长”的核心价值体系。 1、学校师生达成了“追求幸福生活”的共同价值取向。为此，根据近几年学校发展的需求，我们对原先的办学校理念做了进一步调整，更新后的办学理念是：兼融并蓄 乐学勃发；学校精神是：悦纳、明责、砺志、笃行；育人目标是：育三心、塑三性。学校以此为指引，构建了《幸福生活》课程的框架。学校文化内核、办学思想的提升与发展，课程的支撑等成为了形成学校核心价值观的重要铺垫。 2、教师队伍建设初显“阶梯状”发展模式。现有教师职称序列39人，其中高级职称1人、中级职称23人、初级职称15人；研究生学历1人、本科学历29人、大专学历8人、中师1人；区高级指导教师1人、区教育教学能手、新秀3人。并且在十三五发展中，我校成为学科带头人李倩老师的语文学科基地，德育高级指导教师程俏艳老师的带教基地，教师队伍不断形成的优势发挥使学校的教育张力逐步扩大。 3、办学成果初步显现。学校保持普陀区文明单位、普陀区科技特色学校等荣誉，在近几年办学中，学校相继获得了联合国教科文组织ESD项目的示范校、普陀区行为规范星级校、上海市家庭教育指导基地优秀校等，为未来学校发展奠基新的起点高度。 二、存在问题 1、课程引领 学校已初步形成《幸福生活》课程方案，如何将课程方案的理念及核心思想落实在全面教育教学过程中，同时，构建全面的课程体系为育人作保障。 2、队伍先行 学校虽然在过去的几年发展中，着力打造一支“师德高尚、勤奋敬业、团结协作、发展创新”的高素质专业化教师队伍。也培养出了区高级指导教师、区教育教学能手，但整支专任教师队伍的专业素养还有待提升。为提升学生生活品质提供人才支持。 3、教改兴校 我校在2012年上海市绿色指标评价报告中，学生的高层次学习能力指数低于区平均水平。通过对课堂教学的自我诊断与分析，这和我校教师的教学方式、学生学习方式呈现明显的正相关。以学定教的理念虽然老师已经耳熟能详，但是从理念到课堂上的具体践行还存在着很大的差距。这是制约陆小教学质量提升的瓶颈所在。 三、办学理念与目标 （一）办学理念 1、办学理念：兼融并蓄 乐学勃发 2、内涵界定： 兼融并蓄：“融”指交汇融合。在原先倡导师生融合、生生融合、的基础上，再着力关注学科融合与家校融合，尊重差异、取长补短，打造和谐进取的校园文化氛围；“蓄”指吸收积累。注重夯实基础，关注成长过程，积淀成长经验。无论是教师还是学生，都要一步一个脚印地扎实攀登，做到蓄势待发，为未来的发展作准备。 乐学勃发：“乐学”指乐在其中的状态。引导孩子经历三个学习阶段：了解—喜欢—乐在其中，通过多元化“幸福生活”课程的实施，帮助孩子从学习知识、基本掌握，到触及情感、产生兴趣，再到身心投入，享受喜悦。“勃发”指生机勃勃的发展势头。点燃孩子内心的火焰，唤醒孩子成长的动力，激励孩子奋斗的信念，绽放孩子自信的光彩，让每一个孩子更主动地发展，从而收获幸福的生活。 （二）学校发展目标 坚持“兼融并蓄 乐学勃发”的办学理念，依托课程建设，精心育人，打造师资，创设良好的人文氛围，把学校办成社区居民满意的优质、特色学校。 （三）学生培养目标 1、学生培养目标：拥有“三心”、“四会”的幸福少年。 2、内涵界定： 三心：爱心、信心、责任心 爱心：我们要让孩子学会悦纳自己、善待他人、热爱班级、热爱学校、关心社区、热爱祖国、热爱自然（从爱自己出发，融入这个小家并逐步走向社会） ，形成乐善的品行。 责任心：涵盖四个方面，对自身来说，学会做人做事学会学习；对班集体来说，在岗位上锻炼自己的责任心；在家庭中分担力所能及的家务培养自己的责任心；在社会或者社区中，遵守社会公德和各项规则，形成良好的习性。 信心：也涵盖四个方面，以健康的心理为基石、以开阔的眼界和个性化的爱好为依托、以良好的习惯以及方法能力为助推、以正确的自我评价为促进构建起自我效能。 四会：会表达、会发现、会实践 会表达：敢于表达自己，善于表达自己 会发现：乐于发现问题，善于