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英语段落和篇章阅读技巧新探
英语段落和篇章阅读技巧新探
摘 要:阅读理解是综合语言能力的体现,掌握一定的段落结构知识和篇章分析能力对快速准确地理解所读文章可以起到事半功倍的效果。本文对这一问题进行了阐述,提出在阅读一篇文章或一个段落时,不仅要考虑每句话自身的意思,同时要考虑本句话在本段中,或整篇文章中的作用,看它是观点还是细节;是比较还是说明等,着力读出段落的结构和层次来。要把握段落和篇章的结构。从而提高阅读理解的准确性。
关键词:阅读 篇章 段落 主题句 衔接词
《大学英语课程教学要求》将大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求,较高要求,更高要求。三个层次的英语能力要求包括六个方面,即听力理解能力,口语表达能力,阅读理解能力,书面表达能力,翻译能力,还有推荐词汇量。阅读理解能力的一般要求为:能基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70个单词。在阅读中使用有效的阅读方法。较高要求为:能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章,阅读速度达到每分钟70-90个单词。更高要求为:能读懂有一定难度的文章,理解其主旨大意及细节,能阅读国外英语报刊杂志上的文章,能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料。教学要求为各个层次的大学英语阅读教学和阅读训练指明了方向。要想提高学生的阅读能力和阅读速度,行之有效的阅读方法和技巧是必不可少的。过去的中国外语教学过多地注重句子结构的分析和语言点的讲解,对段落和篇章结构的分析注意不够。其实,掌握一定的段落结构知识和篇章分析能力对快速准确地理解所读文章可以起到事半功倍的效果。
英语阅读练习和考试中的说明文最多。从结构上看,说明文绝大多数段落都有两大部分组成,即,段落的中心观点和用以支持或说明这一观点的细节。说明中心观点的句子叫主题句,它多出现在段首,有的在段尾,还有的首尾呼应,意义重复,用以强调。少数主题句出现在段中。试看下面的例子:
How many men would have considered the possibility of an apple falling up into the tree? Newton did because he was not trying to predict anything. He was just wondering. His mind was ready for the unpredictable. Unpredictability is part of the essential nature of research. If you don’t have unpredictable things, you don’t have research. Scientists tend to forget this when writing their cut and dried reports for the technical journals, but history is filled with examples of it.
在这个段落中,主题句出现在段中,即:不可预见性是科学研究的重要特征之一。开始,作者先列举牛顿这个例子,从他质询“苹果为什么不上落”,说明他的大脑乐于接受不可预见性,接着点明主题,最后作者又用“如果没有不可预见的事物,就没有研究”,和“科学工作者在撰写循规蹈矩的(cut and dried)科研报告时往往忘记这一点,但“历史上不可预见的例子屡见不鲜”等细节来支持主题。
使用不同的细节就构成了不同的段落类型。阅读一个段落时,不仅要考虑每句话自身的意思,同时要考虑本句话在本段中,或整篇文章中的作用,看它是观点还是细节,如果是细节的话,又是那种类型的细节,是举例还是类比;是比较还是说明等,这样才能读出段落的结构和层次来。阅读时不能只局限于字里行间,还要整体上理解段落和篇章的结构。
作者写作的过程是一个编码(encoding)的过程,读者读书是一个解码(decoding)的过程。作家在写作时使用许多信号,以保证句子与句子和段落与段落之间的连贯,引导读者按自己的思路走。这些信号如同公路上的路标,提示读者快行、慢行、转弯、直行等。在段落与篇章分析时,了解并注意运用这些信号,对提高阅读效率大有裨益。总的来看,常见的连贯手段不外乎以下五种:
a)重复同一个词。在有些情况下,前面讲过的事物后面又提到时,作者仍然重复同一个词。如:
Around 1800, Eli Whitney planned a better system for making guns. He made a pattern for each part of a gun. Then he made some mac
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