湖北省中小学武术课程教学现状和发展对策研究.docVIP

湖北省中小学武术课程教学现状和发展对策研究 　　【摘 要】运用访谈法、问卷调查法和数据统计法，针对湖北省中小学武术课程教学现状，提出武术教学中出现的问题并进行分析，探寻在中小学武术教学的有效途径与发展对策，为深化学校武术教学改革，弘扬武术这一优秀民族文化遗产提出意见和建议。 　　【关键词】中小学；武术课程；教学现状；发展对策 　　武术，是中华民族在长期的劳动、生活中积累起来的一项具有浓郁民族色彩的体育运动。具有深邃的文化哲理和思想精髓，不仅能强身健体，还能促进心理健康。学校，是原始体育形态走向规范化、科学化、普及化的必由之路，是使各种文化技能具有恒久生命力的重要场所。因此，普及和发展武术运动就离不开学校武术这一块前沿阵地。学校武术发展取得了辉煌的成就，但近几年来，小学武术教学情况不容乐观，本文在了解湖北省中小学武术教学现状的基础上，探讨中小学武术课程发展的措施，以期促进湖北省中小学武术运动的健康发展。 　　一、中小学武术教学的意义 　　（一）继承和弘扬优秀的民族文化 　　“一种文化类型要从传统文化中继承下来并不断发展，必须具备两种特质：一是这类文化必须具有自己的民族个性，具有其它文化不可取代的品质；二是这类文化需要有极强的适应性，在它成长和发展过程中能不断吸收与溶入相关文化中的有益成分，营养和充实自己。”中华武术就具有这两个特质，作为民族国粹的武术千百年来植根于民间土壤，它是亿万人民实践活动的结晶，是中华民族文化的瑰宝。在中小学开展武术教学，是继承我国优秀民族文化的直接途径，也是进行爱国主义教育的一项举措。 　　（二）学校武术能实现学校体育教学目的和任务 　　学校体育的目的和任务是：增强学生的体质，促进学生身心全面发展，使学生在学校能更好地完成学习任务，达到学校教育的要求，成为德、智、体全面发展的全面小康社会的建设者和接班人。 武术运动能全面锻炼学生的速度、耐力协调、柔韧、力量等身体素质，能增强学生的体质，锻炼学生的意志和毅力，在继承和发扬我国传统民族体育文化的同时，使学生养成终生体育的良好习惯。能够实现我国学校体育的目的和任务。 　　（三）学校武术能推动全民健身运动的发展 　　全民健身运动的重点实施对象是青少年和儿童，而学校武术普及和发展的对象也正是广大青少年和儿童。在学生时期加强武术锻炼不仅能促进其健康成长，而且可以培养良好的健身习惯。武术技能一旦习得就要求长期坚持运动的这一特点本身就具有终身体育的特性。因此通过学校武术的大力普及和发展能使学生充分体验武术健身的快乐，成为终身武术运动的实践者、宣传者，为全民健身运动提供科学锻炼的条件。 　　二、湖北省中小学武术教学中存在的问题 　　（一）认识上存在误区 　　在调查中发现，绝大部分学校都没有从非物质文化遗产保护的角度和弘扬民族传统文化的高度来审视中小学武术教学的意义。应试教育是中小学教学课程体系的唯一指挥棒，武术不是湖北省中学体育考试科目，也不是小学体育教学的主要内容，因此在学校体育教学中没有得到重视，应试教育的教育体系从根本上上影响了中小学武术课程的开展。 　　（二）师资力量薄弱 　　武术专任教师缺乏是湖北省中小学武术教学中亟待解决的问题之一。数据调查显示，湖北省专业体育院校和综合高校武术专业的学生比例较小，加上武术运动对身体条件的要求较高，导致了武术专业毕业生少和毕业后从事武术教学的人数较少的情况，不能满足在中小学配备武术专业教师的教学需要。在对教师调查的数据显示：80.6%的教师认为中小学需要配备专业武术教师，而实际上湖北省中小学体育教师的配备中大多数是球类专业和田径专业人才，只有8.3%的学校有武术专业教师。由此可见，专业武术教师的缺乏从根本上阻碍了中小学武术教学的发展。 　　（三）教学主体基础薄弱 　　学生武术基础薄弱与学校武术的普及发展相互制约。目前，湖北省就武汉市中小学武术教学开展较好，其他地区武术运动开展情况不尽乐观。全省呈现出小学、中学、大学的武术教学严重脱节的情况。中小学学生对武术运动缺乏了解，一般在高中和大学阶段才接触到武术运动，而此时身体、年龄条件的又制约了武术的学习。由此可见，抓紧抓好中小学学校武术教学工作，提高中小学生的武术基础，对完整的武术教学体系起到了举足轻重的作用。 　　（四）武术场馆器材不足 　　湖北省大部分中小学校武术器材设施和武术场馆建设跟不上学校武术的发展需求，80%中小学校没有专业武术器材和武术场馆，特别是农村中小学，武术场馆器材严重不足，这也从根本上影响了学校武术的发展。 　　（五）武术项目舞蹈化趋势 　　目前大多武术教材没有能很好的体现武术攻防技击的特点。特别是武术套路为了向奥运会发展，采取体操、跳水等技能类项目的评分方法之后，更加注重高、难、新、美的发展路线，忽略了武术技击的根本特点