高技能人才需求规格和高职院校人才培养模式改革.docVIP

高技能人才需求规格和高职院校人才培养模式改革 　　摘要：通过对企业的调查，归纳了企业对高技能人才的使用与评价，细致分析了企业对高技能人才的需求规格与能力素质要求。基于企业对高技能人才的需求规格，高职院校要进一步明确其人才培养定位，改革高职院校人才培养模式。 　　关键词：高技能人才；需求规格；人才培养模式改革 　　《国家高技能人才队伍建设中长期规划（2011-2020年）》将高技能人才定义为：具有高超技艺和精湛技能，能够进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格的人员。 　　一、企业对高技能人才的使用与评价 　　（一）技能型人才在企业中发挥着重要作用，愈发受到企业重视 　　在企业经营和生产一线中，技能型人才的作用不可替代，尤其是高技能人才发挥着技能带头、技能公关“师带徒”的教育培训作用。企业为体现对高技能人才的重视，通过设立首席技师和特殊贡献奖对高技能人才予以激励。 　　（二）企业一般从职业道德、工作业绩、技能公关、技术推广等方面加强对高技能人才的评价 　　具体而言，对技能型人才的评价包括职业态度、敬业精神；在技术革新、技术改造和预防排除重大事故隐患中的贡献及取得的重大经济效益、社会效益，是否掌握先进的操作技术方法，从而大幅度提高劳动生产效率；在推广、应用先进技术和培养后备技能人才上的成绩等等。 　　（三）企业亟需高技能人才 　　在现代制造业中，大量高科技产品不断出现，高技术含量的设备不断应用，企业对技术工人的技术能力及综合素质提出了更高的要求，传统的知识技能结构已难以满足工作的要求。众多企业表示，亟需具有新观念、掌握新工艺、了解新材料、熟悉新设备的新型技能人才。 　　（四）关键岗位、重点岗位上的高技能人才短缺十分影响企业正常的生产经营 　　关键岗位、重点岗位上的技能型人才关系到企业的正常生产经营。这类技能人才很难通过劳动力市场获得，往往需要企业进行多年培育，一旦流失通常让企业损失惨重。 　　二、高技能人才的类别及其企业需求规格 　　高技能人才分为技术技能型人才、复合技能型人才和知识技能型人才，企业对他们的需求规格分别是： 　　（一）技术技能型人才 　　要求在生产加工或服务一线中从事娴熟的技术操作，具有较高技能水平，能够解决操作难题。主要分布在加工、制造、服务等职业领域，如高级钳工、高级厨师等。 　　（二）复合技能型人才 　　要求在生产加工或服务一线中掌握至少两门以上操作技能，能够在生产中从事多工种、多岗位的复杂劳动，能解决生产操作难题。例如数控加工中心技术师。 　　（三）知识技能型人才 　　要求具备较高专业理论知识水平，同时具备较高操作技能水平的人员，能够将所掌握的理论知识用于指导生产实践，创造性开展工作。主要分布在高新技术产业和新兴职业领域，如网络管理员、信息安全员等。 　　高技能人才掌握了精密技术，从事的是较复杂的劳动。高技能人才“高”在既能动手又能动脑，是“手脑并用”的知识技能型人才或技术技能型创新人才。技术、技艺、创造、创新是知识经济社会高技能人才的时代特征。 　　三、不同专业类别的高技能人才需求规格变化分析 　　企业对不同专业类别高技能型人才的需求规格存在差异。 　　在二产类专业，企业关注技能人才的专业技能和操作能力，这部分人属于我们通常认为的典型技能人才。如焊接工、模具工。 　　在三产类专业，企业关注技能人才的综合素质、社会能力和职业素养，比如文秘、饭店服务等。 　　无论三产类还是二产类专业，除专业技能之外，企业都十分关注技能人才的职业意识和职业道德，尤其是敬业精神、责任意识等。 　　专业性、岗位性越强的技能人才越是强调技能熟练程度，比如供排水、数控技术、会计等。 　　职业教育特色不够突出的专业技能人才，企业的需求不迫切，并且倾向于追求高学历，比如电子商务、金融事务、人力资源、管理等专业在中职、高职都有分布，在中职层次难以培养，在高职阶段不知如何同本科区分。 　　四、高等职业学院的人才培养定位：高技能人才 　　（一）高职教育定位于高技能人才培养既可行也必要 　　任何一类教育的培养定位都要适当拔高，因为任何人才的成长都需要一个较长的过程，都很难达到一出校门就成为不折不扣的人才。高职学院很难在短短两三年时间培养出高技能人才，但这并不意味着高职学院不能定位于培养高技能人才。当然，在高技能人才中，高职院校培养知识技能型人才更具优势，其次是技术技能型人才。明确高技能人才的培养定位，对高职院校具有重要价值。（1）人才培养类型的确立能够为高职院校人才培养奠定基础。高等职业教育是就业导向的教育，“高技能人才”培养定位的确立，可以引导高职院校切实办出职业教育特色，真正遵循基于职业属性的教育规律：融职业性的社会需求与教育性的个性需求于一体。（2）人才培养层次的确立有利于高等职业教