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道路勘测设计双语教学改革和探索 　　 摘 要：双语教学是我国目前高等教学改革的热点问题，高校推行双语教学改革是教学科研与国际接轨的重要途径。本文结合《道路勘测设计》课程的特点，分析了实施双语教学的必要性，并从教学内容、教学手段和方法、实践教学、网络平台的建设和教学效果评价几个方面阐述了《道路勘测设计》课程双语教学改革的方法。 　　 关键词：道路勘测设计；双语教学；教学改革 　　 　　 1 引言 　　 目前双语教学作为一种由教育部提倡实施的教学方法，在我国高等院校还处在一个实验性的阶段。它的实施无论是对高校的教师还是对在校的学生都是一种极大的挑战，必将对教师和学生产生不同的影响。《道路勘测设计》是道路工程专业一门重要的专业必修课，为学生掌握道路线形设计基本原理、选线步骤和方法、设计要点奠定坚实基础。国外在该领域掌握着前沿技术，发表和出版了大量学术文献资料，如何将国内外在《道路勘测设计》领域的研究成果和最新技术引入到本科教学中来，是摆在专业课教师面前的一大难题。 　　 在《道路勘测设计》双语教学过程中，面临着如何制定合理的教学大纲、如何建构课堂教学内容、教学模式和方法，如何进行实践环节教学以及如何利用网络教学平台等一系列问题。因此，结合《道路勘测设计》课程的特点，针对当前高校教学的现状，遵循教育学心理学的基本理论，根据素质教育和本科应用型教育的要求，借鉴当前我国教育的有关成果，在教师和学生的“双主体”模式下，有针对性地进行双语教学改革，对于成功实施双语教学有着十分重要的意义。 　　 2 《道路勘测设计》课程实施双语教学的必要性 　　 目前，我国一些高校教师围绕专业课的双语教学，阐述了双语教学的意义，探讨了师资队伍建设的重要性，讨论了原版教材建设的问题，提到了双语教学过程中采用多元化教学的问题。但是从目前双语教学的相关理论研究以及实践教学的学科范围来看，教学形式、教学质量仍然存在不足，如双语教学主要集中于经济管理、生物医学等与国际交流较多的学科，在理工科开展双语教学的较少，道路工程类的专业更少。现有的理工科课程双语教学模式大多处于“阅读英文原文版教材，教师用汉语讲授和翻译，学生用汉语理解”的初级阶段，整个教学过程仍停留在以汉语交流为主的水平层次上。目前的双语教学成果往往重经验介绍，轻理论研究。 　　 《道路勘测设计》是一门专业必修课，能使学生掌握从事实际工作所必须的基本技能，对土木工程专业的学生而言，具有非常重要的地位，但是国内还未见道路勘测设计采用双语教学的例子。我国开展双语教学实验十余年来，已经取得了一些符合我国国情的、很有价值的经验和教训，然而这些教学仍然停留在经验介绍的层面上。因此，立足学校实际，根据专业特点，对《道路勘测设计》双语教材、教学内容、教学手段、学习方式、教学效果、教学培养目标等系列问题开展深入研究是非常有必要的。目前国内很多大型设计单位已经逐步向国外发展，《道路勘测设计》的双语教学顺应了就业市场的需求，而且欧美等发达国家的道路发展也为我国的道路设计提供有利的指导和借鉴，有利于学生学习前沿的理论和知识。双语教学让学生在掌握课程内容的同时，通过阅读《道路勘测设计》专业英文原版教材，提高了学生的英文阅读能力，使学生能够运用专业术语，在以后的工作和学习中不断地掌握国际上这一领域的最新专业知识和专业技能，在日益国际化的竞争中，不断充实和提高学生的综合素质和能力。 　　 3 《道路勘测设计》双语教学改革方法 　　 3.1教学内容 　　 重视教材建设，选择高质量的、优秀的原版英文教材是保证教学效果的重要因素。《道路勘测设计》主要是针对道路的相关设计理论知识和设计标准规范做介绍，美国道路设计具有丰富的经验，并由专业的团队研究道路设计领域的相关知识，建议采用American Association of State Highway and Transportation Officials编写的《A Policy on Geometric Design of Highways and Streets（2004）》做英文教材。中文教材采用唐勇等编写的《道路勘测设计》，这本书详细介绍的道路设计中相关知识，理论知识翔实易懂。让同学掌握道路设计的基本理论和设计方法，通过实例课程教学内容和课程设计，实现教学目标。 　　 采用双语教学的主要意义在于吸取国外教材精华，培养学生自主学习、动手实践和创新精神。参照教学大纲，结合我校实际、专业特点，适当补充新内容。 　　 3.2教学手段和方法 　　 整个教学过程中以多媒体教学为主，采用精心制作的多媒体课件是提高双语教学效率的有效途径。在研制道路勘测设计多媒体课件时，要分析课程特点，发挥多媒体课件的特长。对于比较抽象费解、教师不易描述，或讲授冗长乏味、板书作图过于繁杂的教