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高校创新创业教育模式分析和构建 　　[提 要]在“大众创新万众创业”的背景下，研究我国高校的创新创业教育模式非常及时。文章分析了目前创新创业教育所面临问题，并基于一系列原则，结合目前高校大学生创新创业教育的具体情况和特点，构建出了独具特色的高校创新创业教育模式。 　　[关键词]创新创业；教育模式；构建 　　[作者简介]蒯海章（1978―），男，南昌工程学院讲师，研究方向为高校思想政治教育。（江西南昌 330099） 　　[基金项目]南昌工程学院2015年教改课题“四位一体创业教育模式的构建――以南昌工程学院为例” 　　习近平总书记指出：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。”高校是我们国家进行创新体系建设的重要主体，所以对高校创新创业教育模式进行探索性研究，构建出适应时代特征和中国特色的创新创业教育模式，对促进大学生个性化发展，提高其综合素质和能力，进而促进社会青年顺利开展创新创业具有现实意义。 　　一、高校??新创业教育存在的主要问题 　　1.创新创业教育理念有待提高 　　随着经济科技的发展和高等教育改革的深入，特别是《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》出台后，高校在创新创业教育意识、主动性有所提高，但还存在一些问题，比如：认为创业只是极少部分学生的事，无需全面铺开；认为大学生创业就是“买茶蛋”，层次提不高；认为创业教育就是就业培训。如此狭隘化的认识，存在理念误区。 　　2.创新创业课程体系建设有待加强 　　大学生创新创业教育是一项综合性、复杂性的人才培养工程，但从目前创新创业教育发展状况看，很多高校只是在就业指导课程中涉及创新创业教育的内容课时安排，还未把创新创业教育真正融入到人才培养模式和日常教育教学体系中，创新创业教育方案和发展规划还不完善。 　　3.创新创业师资队伍建设有待提升 　　教师在大学生创新创业教育开展中发挥着关键性作用，是创新创业教育开展的实施者，是学生创新意识、创业精神、创业能力培养的开启者。目前高校开展创新创业教育老师大多由辅导员、就业指导工作人员兼任，这些教师缺乏创业实践经验的积累，很难对学生进行针对性的指导。 　　二、高校创新创业教育模式构建原则 　　1.主体性原则。高校大学生的知识结构、能力水平各不相同，在开展创新创业教育要充分每个学生差异，应基于每个学生具体诉求，制定有针对性的培养方案，避免“千人一面”，做到“一把钥匙打开一把锁”。 　　2.创新性原则。相比于学校其他课程的学习，大学生的创新创业教育对学生系统掌握创新创业理论，特别是将理论成功运用于实践提出了更高的要求。这就需要在进行创新创业教育时要把握创新创业教育的特质，采取针对性的创新，以创新教育推动创新创业实践。 　　3.一体化原则。大学生创新创业教育必须坚持课堂内课堂外相衔接，学校内与学校外相结合。因此在开展创新创业教育不仅要考虑学校的教育教学改革、课外活动开展，也要考虑校外的国家政策、社会环境等方方面面。 　　4.市场导向性原则。创新创业教育成功与否最终都要接受市场的检验，因此在教学过程中，应积极发挥体验式教学的作用，营造尽量真实的市场体验环境。在创业实践中，应该尽量为学生提供各种参与创业实践活动的机会，让学生能够接受市场的洗礼。 　　三、高校创新创业教育模式构建 　　1.构建完善的创新创业管理体系 　　首先，成立创新创业教育工作领导小组，由学校主要领导任组长，分管校领导任副组长，教务处、科学研究处、研究生处、计划财务处、学生工作处、团委、招生就业处等相关部门参与，部门负责人为成员。领导小组负责学校创新创业教育规划的制定、统筹管理与监督评估。领导小组下设创新创业指导中心，配备专职人员，挂靠教务处。 　　其次，成立二级学院创新创业教育专家小组，由二级学院院长任组长、分管教学的院领导和分管学生工作副书记为副组长、成员由相关学科和专业负责人组成。专家小组负责制定本学院的创新创业教育工作实施细则，负责落实学校创新创业教育工作，负责开展本学院创新创业教育的相关工作。 　　第三，成立教研室创新创业教育导师工作小组，根据学科特点，各专业教研室成立与专业相关的创新创业工作导师组，负责做好本专业学生创新创业教育第一课堂、第二课堂的教学工作，指导学生开展形式多样的创新创业教育训练活动等。 　　2.构建融入人才培养全过程的创新创业教育体系 　　首先，进一步修订学校人才培养方案，将创新创业教育融入学校人才培养方案中去，通过充实第一课堂，深化创新创业教育。面向全校学生实现从新生到毕业生，在通识教育以及专业教育中，逐步贯穿创新创业理念和精神。规划不同阶段学生的创新创业教育目标，在不同学年阶段，安排不同的课程，协调好理论教学和