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西部地区教育程度和区域经济发展研究 　　摘要： 　　我国改革开放的不断深化和推进，带动了教育事业的不断发展，“科教兴国”成为我国教育事业发展的一项重要战略，使得我国的教育事业处于一个前所未有的发展阶段。西部地区作为我国当前比较贫困的地区，无论是在经济，还是在教育方面均要落后于中、东部等地区，但是近年来借助国家大力发展教育事业的契机，西部地区各级政府不断加大教育投资力度，使得西部地区的教育事业取得了重要的发展。教育事业的发展也带动了西部地区经济的发展，因此，为了研究受教育程度与经济的发展是否相互促进的关系，以西部地区的受教育程度作为解释变量，以该地区的经济发展状况作为被解释变量，通过回归分析来阐述受教育程度与经济发展的关系，最后根据当前西部教育发展的现状，为促进西部教育事业的发展提出一些对策与建议。 　　关键词： 　　西部地区；受教育程度；经济发展 　　中图分类号： 　　F2 　　文献标识码：A 　　文章编号2015 　　1引言 　　人口受教育程度与经济发展的关系一直都是人们关注的热点，也是国家研究的重点，近年来有关学者对人口受教育程度与经济发展关系的研究也越来越多，研究成果也是非常丰硕。当前我国的改革开放的事业也在不断的进行深化，社会主义的各项建设事业也正蓬勃的发展。经济的发展，必然拉动一系列的事业发展，教育正是受益颇深。科教兴国，已被作为国家发展的长远战略。教育事业因此也发展到了一个前所未有的高度，目前我国的高等教育由精英教育正逐步向大众化教育迈进。目前从全国各地区的各类教育的发展情况来看，目前九年义务教育已经在全国各地实现了接近99%。在各级政府不断对教育重视和加大投入的情形下，各地的教育事业取得了快速的发展，大大提高了人们的综合素质。教育事业的发展，为我国经济的发展培养了一大批个行业的专业型人才，这些人才对我国经济的发展具有不可磨灭的贡献。为有人将受教育程度与经济的发展形象地比作成为一对“双胞胎兄弟”，这可以说是对教育与经济最好的理解和描述，但是我们可以说受教育程度与经济的发展是相互促进的关系，一方面，经济的发展是我国教育事业不断发展的重要物质保障，而另一方面教育事业的发展又是经济不断发展的不竭动力，彼此相互促进，构成了我国经济与教育事业和谐发展的重要局面。 　　2西部地区受教育状况 　　在“十二五”期间，西部地区各类教育事业取得了重要的发展，特别是高等教育的发展，使得西部地区的精英教育开始向大众化的方向发展，西部地区国民教育水平得到了较大的提高，受教育的年限也得到了提高，通过中国教育的统计数据显示，截至2014年年底，我国西部地区的教育实现了接近99%，基本上完成了西部地区各地政府的教育目标，特别是西部地区“两基”攻坚技术项目，已经取得了重要的实施和发展，大大提高了西部地区的基础教育质量和普及程度，特别是西部地区农村的教育面貌发生了重要的变化，初级和高级教育已步入高速发展的阶段，根据相关数据统计，2014年西部地区高级教育的毛入学率已经达到了近23.5%，正朝着大众化的方向发展。在各类教育不断发展的同时，各类学校的基础教育设施也在不断的完善，软件和硬件的基础设施都取得了重要的改善，培养创新思想和创新的思维已成为我国教育体系的重点发展方向，在不断完善基础教育设施的同时，西部地区不断改善教师的待遇情况，通过各种条件来吸引和鼓励优秀的专业化人才到西部地区工作，有力的补充了西部地区教师队伍紧缺的局面，总而言之，西部地区事业得到了快速的发展，教育事业的面貌得到了较大的改善，极大地促进了当地经济的发展。 　　3西部地区人口受教育程度与区域经济发展的实证分析 　　本文主要阐述受教育程度对经济的影响，在指标体系方面，也主要是从受教育程度和经济两个方面进行分解，在受教育程度方面主要将教育投入、平均受教育年限、受教育人口比例等几个因素作为解释变量。西部地区的经济发展情况主要是通过GDP来进行衡量，因此本文以GDP作为该模型的被解释变量。在数据来源方面，主要是参照2013年的《中国统计年鉴》，数据选取范围为2008年―2013年的相关数据，并对其进行了相应的处理。 　　根据回归分析模型，由多元线性回归分析、回归方程的显著性检验及回归系数的显著性检验，可以看出，2008年―2013年西部地区的教育投入、平均受教育年限、受教育人口比例等几个因素与该地区的GDP呈正相关关系，即教育投入越多、平均受教育年限越长、受教育人口比例越大，那么该地区的GDP越高。从各因素的相关程度而言，平均受教育年限对GDP的影响最为明显，相关系数为0.098；其次是受教育人口比例，相关系数为0.079；最后是教育投入，其相关系数为0048。国民受教育程度与国民经济发展及精神文明建设等直接相关，提高西部