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社区护理高职生专业思想调查和对策研究 　　[摘要]我国社区护理教育起步较晚,社会普遍对社区护理认识不足,从而影响学生对专业的认同感和自信心。文章采取问卷法对苏州卫生职业技术学院高职社区护理专业2009级新生思想进行调查,并对调查结果进行分析,旨在及时了解专业新生进校后的思想状况,从而有的放矢地开展教学工作。 　　[关键词]社区护理 高职生 专业思想 　　[作者简介]吴丽荣(1970- ),女,江苏苏州人,苏州卫生职业技术学院护理系主任,副教授,硕士,研究方向为护理教育。(江苏 苏州 215009) 　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)11-0142-02 　　 　　一、研究背景 　　社区护理是社区卫生服务事业的重要组成部分,随着社会经济水平的提高和老年人口的快速增长,社区护理作为21世纪护理发展的主要方向和新的热点,越来越受到重视。但目前社区卫生护士短缺的现状较为严重,社区卫生护士的业务素质、技术水平和能力有待提高。2006年2月21日《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》明确指出:“教育部门负责全科医学和社区护理学科教育。”根据《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出的“加强农村卫生人才队伍建设,定向免费培养培训农村卫生人才”有关要求,2009年2月,江苏省发展和改革委员会、省教育厅、省财政厅、省人事厅和省卫生厅联合下发《关于定向培养农村卫生人才的通知》(苏卫科教[2009]4号),决定从2009年起采用“定点招生、定向培养、协议就业”方式,为农村基层定向培养一批适宜的卫生人才。目前,江苏省有3所高职院校承担社区护士培养工作,苏州卫生职业技术学院(以下简称“我院”)是其中之一。 　　护理专业思想是护生对自己所从事护理专业总的看法和观点以及自己职业行为倾向的心理状态。其专业思想稳定与否,不仅直接影响他们在校期间的学习生活,而且决定着他们未来就业的素质基础和事业成败,甚至关系到我国社区护理学科的发展和前途。我国社区护理教育起步较晚,社会普遍对社区护理认识不足,影响学生对专业的认同感和自信心,因此,研究和探讨社区护生的专业思想状况,对于促进社区护理教育改革、提高教育教学质量、为社区护理领域培养合格的高素质社区护理人才具有重要意义。2009年我院护理系增加了社区护理定向专业,为了了解学生的专业思想,我们对105名社区护理新生进行了调查,现报告如下。 　　二、研究对象与方法 　　1.对象。本次调查对象为2009级社区护理专业所有新生105名,其中女生87名,男生18名,均为高中毕业生。 　　2.方法。采用调查问卷法收集资料,问卷围绕入学动机、专业认知情况、专业态度、学习主动性及就业态度等方面提出问题,在学生新入学时发放调查问卷。本次调查采用无记名调查,当场发放问卷105份,当场收回有效问卷105份,回收率为100%。 　　三、调查结果 　　1.入学动机及影响因素。从表1、表2可见,有68名学生是第一志愿报考社区护理专业,占总人数的64.8%,其中大部分护生报考社区护理专业,主要基于就业考虑,或者父母因素的影响,因热爱护理专业而报考的不足6%。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　2.对专业认知情况。调查结果可以看出,绝大部分学生对社区护理专业的服务对象、工作内容、主要课程和热点问题不太了解,但有85名学生认为社区护理专业将来有发展前途,占总人数的81%。 　　3.专业态度。从表3、表4(见143页)可以看出,有41.9%的学生喜欢社区护理专业,52.4%的学生对专业的喜欢程度一般,其中偶尔想和没想过转专业的护生各占总人数的47.6%,经常想转专业的护生只占4.8%。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　4.对本专业学习主动性。表5的调查结果显示,有35.2%的护生对大学学习和生活有明确而长远目标,27.6%的护生目标模糊或没有目标。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　5.就业态度。有50%的护生认为就业前景可观,但如果可以自由择业,有79%的护生选择在省、市及县级医院工作,选择社区或乡村护理的只占12.4%。 　　6.学生需要学校提供专业信息途径。表6的调查表明,可以从四个方面获得专业信息。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　四、讨论及建议 　　1.加强专业指导,提高学生对专业的认同感。调查结果可以看出,虽然有81%的学生认为社区护理专业将来有发展前途,但绝大部分学生对社区护理专业的服务对象、工作内容、主要课程和热点问