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试论高校艺术教育和大学生心理健康
试论高校艺术教育和大学生心理健康
[摘要]艺术教育对大学生心理健康具有积极的作用,可以提高大学生的人文修养和艺术气质,陶冶大学生的道德情操,开发大学生的智力和创新能力,有效地调节和缓解心理压力。高校应通过普及艺术教育、设置艺术类课程体系、开展文化艺术活动、营造良好的校园文化环境、提高教师的艺术修养等措施促进学生的心理健康。
[关键词]艺术教育 大学生 心理健康
[作者简介]毛雪琴(1964- ),女,山东阳信人,滨州学院美术系副教授,主要研究方向为中国画创作与教学。(山东 滨州 256603)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)18-0172-02
近年来,由于大学生心理问题引发的恶性事件屡见不鲜,严重影响了大学生的健康成长。在加强他们心理健康教育的诸多途径中,推行高校艺术教育,营造文明健康的校园文化氛围,显示出了独特的魅力。其根本目的在于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪,提高他们的艺术素质和审美能力,陶冶道德情操,开发思维智力和创新能力,促进其身心全面发展。
一、艺术教育的内涵
艺术是一种文化,艺术教育是对人类优秀文化艺术遗产的传承。艺术教育以其高雅、怡人的独特魅力,以“弘扬民族文化,倡导高雅艺术”为主流,受到了广大学生的普遍欢迎。艺术教育融合在美育中。美育是审美教育,又称为美感教育或情感教育,它借助于自然美、社会美和艺术美的手段,以培养人的正确审美观和高尚的道德情操,提高人的审美能力,使人得到自由全面发展为目标。艺术教育又是情感知识与道德的桥梁,运用人类社会创造的一切美,对人进行美化自身的教育,并渗透到整个内心世界与生活中去,形成一种自觉的理性力量。
二、艺术教育对心理健康的积极作用
研究表明,在艺术活动中,教师运用科学的心理教育方法,加强心理引导,能调动学生参与各类活动的兴趣和积极性,并能有效地调节学生的情趣,使学生表现出良好的心境状态。
1.艺术教育是提高大学生整体素质的重要手段。艺术教育是美育的核心,对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,增强爱国主义情感,促进智力与非智力因素等全面和谐的发展,具有特殊的作用。艺术教育不但能促进德、智、体的发展,而且通过美的形象和令人愉悦的形式,可以丰富学生的情感世界,提高学生对美的感受力、鉴别力和创造力,进而帮助学生树立正确的审美观和积极向上的人生观。
2.艺术教育有助于缓解心理压力,增强大学生的自信心。充满活力的艺术教育课程和艺术文化活动可以使大学生亲身体会到艺术所带来的真、善、美,缓解紧张的学习生活所带来的心理压力,增强学生的自信心。心理学研究表明,音乐可以影响人的身体和大脑,同时也能使人产生兴奋、镇定和平衡三种情绪,不同的音乐会使人具有不同的感知体验,可以消除大脑工作所带来的疲劳和紧张。而在舞蹈练习中,大家模仿教师的动作,可以形成热烈的气氛,从而通过群体的力量来缓解紧张、自闭与孤独。通过这样的练习,不仅能够开发学生的身体协调能力,更能有效地陶冶学生的情操,帮助其建立自信。
3.艺术教育有利于大学生发展人际交往能力。人类的心理适应最主要的就是对于人际关系的适应,人际关系是影响一个人心理健康的重要因素之一。各类艺术活动和艺术交流的魅力在于使大学生冲破隔离和孤独,相聚在一起,建立起平等、亲密、和谐的关系。各类艺术协会、社团组织、艺术活动,可以建立起良师益友、至情伙伴的关系,可以让人们平等而真诚地为一个目标而奋进。这些集体性活动能给学生创造一种人际交流的机会,为那些性格内向、不善言谈交往的学生提供交往可能,培养其合作意识和团队精神。
4.艺术教育有利于学生智力与能力的发展。一方面,艺术教育可以培养人的审美直觉和直观洞察力,发展其想象力和创造性思维;另一方面,艺术教育可以使人心胸开阔、视野广博。大凡科学家都具有良好的艺术修养,如物理学家李政道在清华大学作物理与绘画的报告;爱因斯坦和普朗克同台演奏小提琴和钢琴……这些都充分体现了艺术具有陶冶性情、启迪智慧的独特功能。正如清华大学党委副书记张再兴所说:“在科学的殿堂里,我们同样需要艺术、需要美。”
三、艺术教育促进心理健康的形式和途径
1.普及艺术教育,设置艺术类课程体系。高校开设艺术类课程是艺术教育的主要形式。根据教育部的意见,我国普通高等学校的艺术教育应该纳入教学计划,进入第一课堂。不少大学首先加强了音乐、美术、影视和“大学美育”这四个方面的艺术课程;复旦大学、上海交大、华东政法学院等多所高校已将艺术教育列为必修课,规定每个学生必须学习1~2门艺术课程,获得相应的学分才能毕业。通过艺术教育进入第一课堂,教师系统、全面地
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