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解读态度情解读态度情感和价值观 　　新课程理念下的三位―体的课程目标提出：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的目标是一个密切联系的有机整体。目标的达成是相互联系和相互促进的。也就是说什么样的价值观(理想)作用于什么样的情感态度(学习动机)，影响知识与技能，过程与方法的有效渗透。我们的学生在家里，父母总是关切地问孩子：“你现在不好好读书，将来能做什么呢?”在学校，教师常常问学生：“长大要做什么?”在这里，为什么而读书。长大要做什么，就涉及到理想和理想培养的问题。教师就应培养学生从小树立远大的理想，教育学生为振兴中华，实现“小康”社会而刻苦学习。成为社会有用之材。 　　 　　1　理想是什么?理想有什么作用 　　 　　理想是人生的奋斗目标。是对未来的美好憧憬，是还没有实现的东西。一个有理想的人和一个没有理想的人。他们对待生活的态度和对社会的贡献是不一样的。有的人是“得过且过，做一天和尚撞一天钟。”还有的人是“顺其自然，随波逐流”。你们说，他们的生活会有什么意义?相反，一个有理想的人。由于他有了明确的学习目标，学习就会产生强大的动力，生活就会感到充实，当他年老回忆往事时，就不会因虚度年华而感到羞愧，不会因碌碌无为而后悔。 　　著名的力学家、应用数学家、教育家和社会活动家――钱伟长先生如果放到现在可属于我们家长、老师为之头痛的“偏科生”。他在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，化学、数学共考了20分，英语因没学是0分。但正是这样一个文史极具天赋，理科上极度“瘸脚”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定：弃文从理――这个决定缘于他进入历史系的第二天，这天正是1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“9.18事变”，侵占了我国的东北三省，而蒋介石却奉行不抵抗政策，说中国战则必败，因为日本人有飞机大炮。从收音机里听到这个消息后，钱伟长拍案而起，他说我不学历史了，我要学造飞机大炮。诚然钱先生弃文从理的动机：就是要学造飞机大炮，把日本侵略者从中国的领土上赶走。实现强国富民这一理想。 　　再如。一九一零年。十二岁的周恩来就能很好地回答沈阳东关学校魏校长的“为什么而读书?”(为中华崛起而读书)正是“为中华崛起而读书”这一伟大志向，激励着周恩来终身学而不倦、奋斗不息，为中国革命事业的成功立下了不朽的功勋。 　　 　　2　学生应该有什么样的理想 　　 　　学生太富于幻想，要把符合实际的幻想变成现实，就要树立正确的，崇高的理想，摒弃不符合实际的庸俗的空想，否则，成功的绝少。理想一般有三种：生活理想、择业理想、社会理想。学生往往只想生活理想，即将来怎样生活，如对吃、穿、住、娱乐等向往和追求。随着年龄的增长，接触面的拓宽，逐渐明确人生的意义和价值，追求的理想是怎样活着才有意义，生命才有价值。所以理想是有阶段性、层次性的，但不能只停留在生活理想和择业理想阶段，教师应该使学生的理想得到升华，上升到社会理想上来，建设有中国特色的社会主义，把我国建设为富强、民主、文明的社会主义现代化强国，共奔“小康”，这是现阶段我国各族人民的共同理想。教师应当引导学生逐步树立这样的理想，立志为中华民族的伟大振兴，为创造美好未来，为社会主义现代化事业的成功而学习与奋斗。 　　 　　3　如何培养学生从小树立远大的理想 　　 　　3.1　教育学生学习先辈，从小立志，勇于进取。“革命的理想，共产主义的品德，要从小培养。”青少年时期是人生的春天，是理想幼芽开始萌发的时期。历史上许多杰出人物都是从小立志。如古代班超的“投笔从戎”，岳飞的“精忠报国”脍炙人口。激励人心。文学泰斗鲁迅，早年弃医从文，就是为了改革中国民众的精神面貌，唤醒民众，振兴中华，终于成为一个伟大的革命家、文学家、思想家。向警予烈士小时候在家乡参加入学考试时，校长问她：“你为什么来读书呢?”她坚定的回答：“为了国家自强，为了民族自强。”……教师应坚持既教书又育人的原则，引导学生从小立大志，勇于攀登，懂得有责任、有义务为祖国的繁荣富强，努力掌握科学文化知识，在学生幼小的心田播下理想的种子，使自己的少年时期无愧于祖国、无愧于家乡，无愧于父母、无愧于老师。 　　 　　3.2　教育学生目标定得高且远。特别是出生在我们农村的学生，教师更应该教育他们目标定得高且远，引导他们从小树立冲出农村的大志，学好本领，再回来建设家园。因为农村有它的局限性，农村学生如果生、长，老、死全在农村，不易成材。鲁迅先生的《故乡》中的闫土，他小时候抓鸟的办法比鲁迅高明，证明他天资不错，可后来，鲁迅成了大文豪而闰土还是只见过家乡那点儿事物，麻木迟钝了。毛泽东、周恩来、刘少奇、彭德怀、邓小平……一个个地数，绝大多数生于农村或县以下的城镇，而后来进了城，个个成才。 　　 　　3.3　胸怀大志，从小做起。教师应