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课程体系改革下报关和国际货代专业学分制探讨 　　摘要:本文从报关与国际货运专业改革的背景出发,结合实行学分制在报关与国际货运专业中的意义,提出了本专业在课程体系构建、学分管理、学生管理以及学籍管理的实施思路,为报关与国际货运专业学分制改革提供借鉴。 　　关键词:学分制 报关与国际货运专业 课程体系改革 　　 　　1.报关与国际货代专业改革的背景 　　我国加入WTO后,随着各类进出口企业的迅速增长,促使国内企业与国外企业的联系日渐频繁,作为沟通海关与客户桥梁的报关与国际货运专业正日益显现出重要的地位,社会对报关与国际货运代理人才的需求量急剧增加。近几年来,各高职院校顺应市场需求纷纷开设报关与国际货运专业,该专业也在短时间内成为了较火爆的专业之一。 　　但是报关与国际货运专业在高职教育是一种新的学科,办学时间较短,管理基础较薄弱,教学改革的经验不足,相关的实训基地建设、师资队伍建设亟待加强,为适应现代教学的要求,需要探索一条符合报关与国际货运专业发展的新道路。 　　 　　2. 实施学分制的意义 　　(1)符合学生学习规律,有利于调动学生的学习积极性。选课制是学分制的核心,它承认了学生的个性差异,同时又尊重学生的个性发展,允许学生根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的课程。在报关与国际货运专业中,理论课程和实践课程交叉进行,蕴含各式各样的单据、操作流程、操作方法,只有让学生深入课程本身,才能保证学生熟练掌握报关与国际货代方面的基础知识和基本技能,激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性和主动性。 　　(2)适应市场经济发展要求,有利于提高教学灵活性。报关与国际货运专业的教学目标是适应市场经济快速发展的需求,按岗位要求确定教学内容和实践环节,为物流行业管理、生产一线培养具较高素质的高级应用性人才。在这一目标的指引下,校企结合、工学结合、订单培养等教学方式和方式不断涌现,但是在目前的教学中,课程改革亟需完善,学生受到学年制和传统讲授课程的束缚,在技能学习和基础知识的学习时间安排上的弊端日益显现。因此,在报关与国际货运专业改革的过程中,越来越需要一种新型的教育模式以满足当前发展的需要。 　　(3)教师有利于提高教学质量。学分制的一个特点是选教制,教师挂牌上课,增强竞争意识,教学积极性容易被调动起来。学生通过选课、选教师,必然对教师的教学进行比较和评价,这就促使教师必须改进教学方法,提高教学效果。另外,选修课比例的增多,实践课要求的提高,对教师的知识、能力素质的要求也随之提高了,只能教一门课程的教师难以适应教学,教师而对选课制、选教制带来的双重压力,这必将促进教师进一步提高自身的教学水平和创新能力,不断接受新的知识,改进自身的知识结构,大胆进行教学模式、教学方法、教学手段、教学内容的改革和创新,提高教学质量。 　　 　　3. 学分制实施的思路 　　(1)以能力为核心,设置柔性化的课程体系 　　报关与国际货运专业在本专业教学改革中,设置了四个方面:基础必修课、专业必修课(其中包括理论必修课和实训必修课)、专业限选课、公共任选课,这一框架下的各课程层层递进又相互支持,为报关与国际货运专业的学生构建了一个全面合理同时又可适应市场变化的知识架构。 　　① 基础必修课,这是所有本专业学生必须学习的课程,这是课程教学的基本。只有学生在学完基础课程后,才能进行对本专业核心课程的学习。 　　②专业必修课,这是支持报关与国际货运专业所有方向的课程,所有选择该专业的学生都必须学完的课程,然后,可根据自身的特点和爱好在导师的指导下选择属于本专业的相关方向。 　　③ 专业限选课,这是学生在学习完专业课程之外,为增强学生对该专业课程基础知识和实践能力的理解,设置了专业限选课从横向来拓展学生的专业素养,在本课程体系中,要求学生10选9。 　　④公共任选课,这是学校为增强学生综合素质,间接提升学生就业能力而开设的选修课程。它包括陶冶学生情操、提升学生知识储备等方面的课程,具有较强的灵活性,可以满足企业和学生的特殊要求。 　　(2)以学分为计量,加强学分管理 　　各课程的学分数根据该课程讲授的学时数、实践性学时数及课程的性质而定。学分以学期计算,一学年累计为学年学分,按学年累计为总学分。 　　①学科课程学分:由任课教师根据课程的性质、学生期末考试(考查)成绩、平时成绩(学习态度、测验)、作业情况综合评定成绩后确定。总平均成绩及格(合格),才能取得相应学分,成绩不及格者,需通过补考或重修,在成绩合格之后获得相应学分。 　　②实践课成绩考核以教师考核为主。校外实习课在实习单位鉴定的基础上,实习教师通过实习报告、实习日志评定成绩,成绩合格取得实习学分。 　　③职业资格证书学分:学校支持学生取得相关的国家职业资格证书、技能等级证书;在取得