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电器和PLC控制技术教学模式改革和实践 　　摘 要 为增强学生工程实践动手能力，提高学生就业适应能力，对电器与PLC控制技术课程教学模式进行改革与实践，理论教学以项目为导向，借助计算机多媒体辅助教学、网络资源和互动平台增强学生学习的灵活性；实践教学以典型案例为主，构建虚拟与实操相结合、验证与创新相结合的实验实践体系。实践证明，这种教学模式激发了学生的学习兴趣，增强了学生对工程实际项目的理解，培养了学生的工程实践能力，提高了学生的就业竞争力。 　　关键词 电器与PLC控制技术；多媒体辅助；网络资源 　　中图分类号：G642.42 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）06-0095-03 　　1 引言 　　电器与PLC控制技术是自动化、电气工程及其自动化和机械设计制造及其自动化等专业的一门实用性很强的专业课程，在生产过程、科学研究和其他各个领域得到广泛应用。该课程的目标是让学生掌握一门非常实用的技术，提高学生的实际应用和动手能力，培养学生的工程设计意识。最终目的是提升学生的职业技能。 　　传统的教学模式一直遵循“从电器到PLC技术”的形式，随着高等教育改革的不断深入，各专业课的教学学时不断减少。同时，可编程控制器（PLC）技术发展迅猛，其内容不断增加，使得传统教学模式不再适应新形势下的电器与PLC控制技术的教学要求。案例教学引入此课程的教学后，学生学习PLC的兴趣得到较大的改善，但教师没有完全摒弃单纯编程为主的教学模式，在授课内容上也均采用先介绍指令、后举例的方式，因此学生对PLC的应用水平并没有得到根本的提高，这也是造成企业仍将是否有工作经验作为招聘人才的首要考虑的原因之一。 　　近年来，电器与PLC控制技术课程教学小组对课程的教学体系、教学内容、教学方法和教学手段不断地进行改革，探索了以项目为导向，采用计算机多媒体辅助教学，试行网络资源和互动平台；强化实践性教学环节，实践教学以典型案例为主，构建虚拟与实操相结合、验证与创新相结合的实验实践体系；改革考试方式方法等手段，培养学生主动学习、重视实践、勇于创新的学习精神，逐渐形成以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式。 　　2 电器与PLC控制技术课程教材建设 　　2009年美国GE智能平台上海有限公司投资2400万元与太原工业学院自动化系共同建立了工程特色明显的“太原工业学院-GE智能平台自动化系统实训室”，具有鲜明的实践特色，构建了电器与PLC控制技术课程实现教学模式改革的高起点平台。 　　为了帮助GE智能平台大学计划合作伙伴开展针对GE自动化硬件产品及软件产品的相关工作，推广智能平台的先进控制理念和技术，强化高校相关专业学生对GE智能平台产品和技术的认识和熟悉程度，从而最终提高师生的应用及研究水平，GE智能平台携手大学计划合作伙伴编写了系列教材。电器与PLC控制技术课程教学小组参编了《可编程自动化控制器（PAC）技术及应用――基础篇》，主编了《可编程自动化控制器（PAC）技术及应用――提高篇》。该教材以GE智能平台的硬件和软件产品为开发平台，结合编者多年可编程序控制器的工程实践经验和课堂教学经验，以项目为导向，通过具体的设计过程使学生建立起工程设计概念，掌握设计思路和调试方法[1]，体现了该专业培养方案中课程的科学、人文素质要求，较好地反映了学科专业进展的新内容与传统的经典内容之间的关系。全书内在联系紧密，适应课程改革和减少学时需要。书中内容有编者的知识和见解，具有自主知识产权，体现了编者的科研成果和新的科研成果的应用，反映相关学科发展趋势和经济社会发展的需要，有与教材相关的论文支撑、联系。此书的编写方式有利于改革单向传授的教学模式，适应于边学习、边研究、边实践的需要，有利于启发学生创新思维和激发学生的学习热情。 　　该教材已被多所学校所采用，通过教材的使用，学生对教材的反映良好，经同行专家评议，认为教材具有典型的工程应用特点，适用性强。该教材2013年获第四届兵工高校优秀教材二等奖。 　　另外，电器与PLC控制技术课程教学小组还参编了“十一五”国家级规划教材《机电设备控制基础》和“十一五”国家级规划教材《电器与PLC控制技术》，该教材获北京大学出版社“十一五”规划本科自动化类优秀教材评比一等奖。 　　3 多媒体辅助教学与网络资源互动平台结合的教学模式 　　用计算机多媒体辅助教学优化课堂教学是当前教育改革的一条重要途径[2]。从学校安装多媒体教学设备以来，课程小组就尝试引用多媒体辅助教学方法，经过多年的不断改进与完善，已经形成一套以图表为主，图文并茂，加上适当动画演示和视频播放的多媒体教学课件。动画演示使得教学案例中的生产工艺流程一目了然，有利于学生掌握控制要求和设计控制程序；视频播放使得学生对电器元器件结构的了解更加详