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电力拖动和控制课程教学改革和实践 　　摘要：我校结合实际应用和提高学生的实际操作能力的需要，对电力拖动与控制课程进行改革，通过改革实现了理论与实践的零距离，使学生能够更好地适应社会发展的需求。 　　关键词：电力拖动与控制；课程改革 　　 　　电力拖动与控制是中职学校电工类专业的一门核心课程，是一门实践性很强的专业课。但在以往的教学中，该课程过于注重理论灌输，实践环节少，不利于培养高素质的技能型人才。如果不改革，学生毕业后将很难适应市场的需求。而我校所在地云浮市是全国四大石材基地之一，素有“石材王国”的美誉，是世界闻名的石材加工基地，并能自行制造各种石材锯、切、磨等机械。于是我校结合当地的产业特点，从提高学生实际操作能力的需要 　　出发，对电力拖动与控制课程进行了改革。 　　 　　一、课程教学改革的基本思想 　　 　　1．教学目标。 　　根据中职学校人才培养目标和生产岗位对电气控制技术人才的要求，确定了电力拖动与控制课程的教学目标是通过学习，使学生掌握各种低压电器的结构、原理和用途，熟悉各种典型设备的电气控制系统， 具有阅读和分析电气控制线路的能力和从事电气设备安装、调试、维护、维修和管理的能力。 　　2．基本思路。 　　按照课程的教学目标和教学大纲，教学改革重点是对教学内容、教学方法、教学手段、考试评价方法等教学体系进行综合改革，其基本思路是在理论内容的改革上以必需、够用为度，实行整体优化和整合，强调“新、精、少”，增强理论内容的针对性，突出实用性、先进性和对技术发展前沿动态的反映，构建新的实践教学模式，采用模块化、渐进式的教学方式，注重每个实践教学模块要解决的核心问题，坚持实践教学不断创新的原则，全面提高学生的实践技能和社会适应能力，改革考试方法，采取理论知识考核和技能知识考核相结合，分阶段进行的 　　考试方式，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生个性与能力的全面发展。 　　 　　二、课程教学改革的实施与方法 　　 　　1．调整课程体系，优化教学内容。 　　电力拖动与控制课程涉及电器结构原理、电力拖动基础和工厂电气控制设备等多门课程的知识，实践性强。为了适应中职人才培养的需要，实现课程综合化，加强课程的实践性、实用性和针对性，突出岗位能力培养和理论联系实际的特点，我们对整个课程体系进行了调整和整合。基础理论教学以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，对电机原理、电力拖动基础和工厂电气控制技术三门传统课程的内容进行选择、提炼，舍弃不适应岗位能力培养的内容，合并相互重叠的内容，补充最新科技发展成果，将它整合成一门综合课程。该课程总学时压缩为120学时,其中授课时数为61学时，约占51%；实训教学时数为59学时，约占49%。整合后的课程内容分为电机、电力拖动和电气控制三个部分。知识结构由低到高，由浅入深，符合循序渐进的认识规律，体现了知识的科学性和实用性，提高了知识的整体性和综合性，保证了教学需要，增强了专业的针对性，使学生的学习目的明确，学习效率提高。 　　2．理论与实践相结合。 　　由于电力拖动与控制是一门实践性很强的课程，其设置目的也是为学习后续的课程PLC原理与应用打下基础，也为学生日后从事对工厂电气设备的使用和维护工作打下坚实的基础。所以，在教学过程中, 我们注重使教学的每一个环节和内容与工程实际密切相关, 根据电气标准做好每一件事情, 从而培养学生良好的工程观念。在讲授课程之前，我们先对工厂常用设备的实际情况进行调研，并在授课过程中结合这些常见设备进行讲授。具体到教学，在按大纲要求安排实验的同时，在部分章节采用了现场教学的方式。例如，在第一章讲授常用低压电器时，将授课地点设在了实验室。在介绍各种低压电器时，将实物展示在学生面前，将实物进行拆装，让学生了解其基本结构和在维修中应注意的问题，并用手动模拟电器的动作情况，让学生对该电器的工作情况一目了然。另外，在讲授典型生产机械的电气控制时，结合云浮石材加工机械的控制原理，我组织学生到工厂进行参观，并与厂方协调，让工人现场示范了不同型号的石材加工设备的操作，让学生对各种生产机械的主要结构及运动情况、操作情况有了亲身体验，为我们此后相关生产机械的电气控制打下基础。这样就提高了学生的工程意识与实践能力, 为学生的零距离就业提供了技术保障。 　　3．加强实践环节。 　　中等职业技术教育是培养技能型、应用型人才的教育, 实践技能是其核心能力。同时, 《电力拖动与控制线路》课程本身又是一门实践性很强的专业课, 需要作大量的验证性实验、器件的拆装训练和控制电路的控制效果实验。应该说, 《电力拖动与控制线路》的大多数章节的内容都需要结合实际反复进行验证, 才能达到较好的学习效果。该课程的实践教学可分成四大模块: 第一,对各种常用的低