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计算机网络技术课程教学实践和思考 　　摘要：当今社会，随着计算机的普及，网络技术的不断发展与应用，计算机网络技术也已成为一门热门的IT类学科，如何在各个高校开展计算机网络技术课程的教学，以及在教学当中遇到的难点如何进行改善，本文就针对这几个问题做一些简单的研究和探讨。 　　关键词：计算机网络技术；教学；实践 　　中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)08-1879-02 　　计算机网络技术是一门比较实用的学科，也是一门综合交叉学科，包含了计算机技术知识和网络通信技术几方面。伴随着信息化的普及，企业对网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师等新型网络技术人才的需求量正在呈现出大批量的需求之势，平均每年增长高达71.2%，预计今后5年将达到60-100万人，但是虽然目前高校每年向社会上输送的计算机方面的人才较多，但是现有符合新型网络人才要求的人还不足20万。所以在这种情况下，针对计算机网络所开展的课程教学实践就显得十分地必要。 　　计算机网络技术课程主要讲解了计算机网络的基本概念和原理，网络通信和网络协议，网络设备以及网络应用方面的知识。由于该课程是由一组组数字和符号等抽象概念组成，所以它的理论性比较强，在教学上的讲解也需要更加系统和全面，同时在也需要大量的实践操作。由于计算机网络技术的种种特性，学生们理解起来会有一定的难度，有些知识在课堂上面能够大概的了解可是不能长时间的留下深刻的印象，往往一个学期结束了，学生们会感觉到不仅是理论还有实践都没有学到什么，脑子里还是空空如也。因此，寻求一种适合当今计算机网络技术课程教学研究的先进教学模式是我们眼下的当务之急。以下我们主要从两大方面进行讨论。 　　1在计算机网络技术课程教学实践中遇到的问题 　　由于计算机网络技术这门学科的理论性，系统性和实践性都比较强，我们在教学当中会遇到不少的困难和麻烦。让学生们最头疼的是计算机网络技术理论及原理，大量的专业词汇、专业术语、协议概念等让课程充满难度；其次则是动手操作实验。通常学生们不是运用理论知识来指导实验操作，而是将实验步骤一一抄写下后按图索骥，操作后仍然无法理解其意义。然而这些问题是由于很多高校在计算机网络技术课程的教学实践当中都存在这样或那样的不足所造成的。 　　1.1计算机网络技术教学不能做到理论与实践相结合 　　在很多高校部分老师的教学观念没有得到完全的改变，还是会按照传统的教学方式进行授课，缺少实践性和操作性，单一的对照课本进行讲解，学生们不能够理解的地方就需要进行死记硬背，使得学生们对很多地方认识不够深刻，不能够将理论与实践相结合起来进行应用，偶尔进行上机课，也只是作为验证理论的一种手段而已，不能够全面的系统的理解知识体系，缺乏创造性和动手实践操作的能力，在面对实际问题上更是无从下手，甚至不知道所学的知识有何作用以及如何应用。久而久之，这种传统的教学手段使得一批批高校的学生们不能够学以所用，严重影响了教学质量。 　　1.2计算机网络技术教学中教师能力偏低或过于依赖教材 　　在高校中，很多教师是刚刚毕业的大学生，由于他们刚刚参加工作岗位，没有充足的教学经验，在课堂教学中往往不知道如何进行讲解，而由于传统的教学使得这些教师本身对知识掌握就不够深刻。所以形成了恶性循环，教师对知识理解的不够，造成教师教学能力偏低，他们在上课的过程中也只能过于依赖教材。很多教学内容也过分依赖教材，理论知识偏多，计算机网络应用却相对较少，学生们在学习的过程中可能会感觉到非常的枯燥和乏味，缺乏学习的兴趣，从而不能去主动的进行学习。另外有一些教材过于注重软件产品和网络硬件设备的介绍，这样的情况会造成学生们对工作原理理解不够透彻，只能停留在技术层面上。所以我们在当今的计算机网络技术课程的教学中，要求教师应该把理论与实践紧紧的结合到一起，并且在选择教学内容上能够做到有的放矢。 　　1.3计算机网络技术教学方法过于单一，实践缺乏目标性和实用性 　　目前在我国很多高校中的计算机网络技术教学的方法只是教师在前面讲，学生们在下面做听课笔记。教师对照课本念，学生们对照课本划重点。这种教学方法和教学模式过于单一，学生们只能是被动的去学习和接受，难以激发学生们去主动学习的积极性，也就无法提高学生们的学习热情和学习兴趣。而实验课成为学生们按实验要求简单地验证理论后的自由活动课，学生们认为 实验课是理论课后放松的环节。这样的情况便会造成学生们不能把所学到的理论知识去实际运用，所学和所用两个方面严重脱钩，教学过程中缺少必要的实践环节。 　　1.4计算机网络技术教学的观念过于传统，不能满足以学生为主体的教育需求 　　在当今的现代化的教育当中，应该更多的注重以人为本的教学方式，需要培养的是有能力有才干有