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中外合作办学英语寝室活动的模式的研究 　　【摘要】中外合作办学英语寝室活动旨在调动学生学习英语的积极性和主观能动性，是解决合作办学项目英语教学存在问题的举措之一。英语寝室活动以合作学习为理论基础，活动的主要模式为：寝室同学共同完成口语作业，中外籍语言教师合作布置学习任务，学生管理部门协助监督。学生通过英语寝室活动不但提高了英语水平，也锻炼了合作能力。 　　【关键词】英语寝室活动 活动模式 合作学习 　　【Abstract】The English dormitory activity in the joint teaching program aims to motivate the enthusiasm and initiative of the students in learning English and is one of the ways to tackle the current problems in English language teaching in the program. The activities is based on cooperative learning. Its modes includes that the students cooperate to finish oral English assignments， the international teachers and Chinese teachers cooperate to give the assignment and the student management division assists with thgty mode， cooperative learning. 　　【Key words】English Dormitory Activity； activity pattern； cooperative learning 　　中外合作办学旨在引进国外先进和优质的教学资源，让学生足不出国便能吸收国外最前沿的理论和知识，培养具有国际视野的优秀人才。黑龙江科技大学的中加合作办学项目便是一直以此为其人才培养模式的终极目标。学生在国内也能享受到和加拿大合作学校同步的教学资源，加方专业课教师亲自授课，课程设置与讲授内容也几乎一致。让学生的专业视野与国际接轨。然而，在近些年的办学过程中，学生一直存在外方专业课程听不懂，与外教沟通不畅的问题，这严重影响了学生的专业学习效果。这说明了合作办学项目的语言教学还存在着不足之处，如何调动学生学习英语的积极性和主观能动性，提高英语学习效率是亟待解决的问题。而以合作学习为基础的以英语寝室活动由此应运而生。 　　合作办学英语教学模式 　　一直以来，该合作办学项目英语教学采取的主要模式为：设置大量英语课时，中方教师英语课堂与外籍教师课堂教学并行。这样的模式从一定程度上的确能够提高学生的英语水平，但也带来了不小的负面作用。首先，中方教师的英语课堂教学并没有摆脱传统的英语教学模式，仍旧以教师主讲，学生主听，以记忆为主，互动为辅。这样的英语课堂与其它非英语专业课堂相比，除了课时量的增加，并没有本质的区别，很难让学生发挥主观能动性。其次，外籍教师的口语课虽然更重视主动性和互动性，但在知识点的把握，对学生的掌控方面却不及中教，导致外籍教师的课堂经常是气氛热烈，但学生却没有真正学到什么。此外，大量的英语课时也让学生感到课业的繁重，对英语也容易产生厌倦的心理，因此，寻找一种更加有效的途径来提高学生学习英语的效率势在必行。 　　“合作学习”是英语寝室活动的理论基础 　　英语寝室活动的理论基础是合作学习。合作学习是 “一种以小组学习为形式，旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法。”积极的相互依赖、面对面的小组交互、个体（和小组）责任、小组合作技能的发展以及小组自加工是合作学习成功实施的5个关键因素。在实际的英语课堂中，教师也经常会采用这样的模式。而寝室作为一个自然形成的小组模式比课堂分组在某些方面具有一定的优势。第一，寝室成员之间比较熟悉，在一起的时间也比较长，容易建立起合作关系。第二，学生在寝室比较放松，没有教室上课面对教师的拘束感。第三，寝室可以突破课堂时间和空间的限制，让每一位同学都能得到充分的练习。 　　合作办学英语寝室活动模式 　　黑龙江科技大学国际教育学院的英语寝室活动是为了推动中外合作办学外语教学改革，提高学生英语水平的一项教学改革活动。它强调多方合作，以学生为主体，致力于培养学生自主学习英语的能力。中方教师、外籍教师以及辅导员三位一体结合，中方教师与外籍教师共同讨论，根据教学要求和计划共同制定方案，在课堂教学中给学生布置任务，而学生则以寝室为基本单位分成若干小组，利