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SEM建模分析商务英语专业写作能力测评的模式 　　摘要：商务英语专业写作能力的测评内容和模式，直接影响写作能力培养指向。通过结构方程模型（SEM）建模，对影响写作能力因子进行参数比较，探求影响学生写作能力的相关因子，发现英语写作测评过程中存在的问题，并提出相应的解决方案，优化写作能力培养方案。 　　关键词：商务英语专业；写作能力；测评模式；SEM 　　中图分类号：H310.4文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）09-0134-03 　　商务英语专业写作能力的测评模式主要分为终结性评估和形成性评估两种。一般写作课程的评估以终结性评估为主，课程期末测评成绩占总成绩的比例较大（占总成绩的70%）。从终结性评估的测试来看，英语专业写作课程考查的写作能力和认知技能没有细化，期末测试题型单一[1]。毕业论文的写作却不同，其过程较长，为期在一个学期以上，成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩成绩三者按一定的比例最后得出毕业论文成绩。尽管这三项成绩均有一定的评分标准，但由于学生书写论文过程经历时间长，评分标准复杂（特别是难以区分商务和语言占论文的比例），涉及的评分教师较多，会一定程度上影响最终成绩的公平性。形成性评估有一个循环，从Gathering evidence， Giving feedback， Reflect and Planning到Teaching and