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中学数学课堂教学的方法例谈 　　摘要：在新课程理念的指导下，现在的初中数学课堂，教师的教学方式在不断改变，学生的学习方式也在不断改变，如何根据学生的实际情况，实施有益的、科学的、有效的教学方法，是我们共同努力的方向。在我们不断地改革与创新、不断地追求与探索中，一定会实践出一套行之有效的、符合学生实际的教学方法，为我们的教学工作指明方向。?? 　　关键词：初中数学；有效；教学方法；探究 　　 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）10-0169-02 　　 　　在教学过程中，不同的教师采用不同的教学方法往往会收到不同的教学效果。新一轮的课程改革要求教师要大胆创新，积极探索有效的教学方法，引导学生自主学习，不断提高教学效果。?? 　　笔者在多年的实践中得到如下经验，抛砖引玉，愿与大家共同探讨。?? 　　1.注意激发学生的求知欲望?? 　　都说“兴趣是最好的老师”。确实，学生在学习过程中若缺乏兴趣，那必然不会存在求知的欲望。更谈不上用心学习。?? 　　如何才能更好地激发学生的求知欲望呢？作为教师，你必须想办法做到让学生愿意听你讲课。如果课堂上总是习惯按照课本生搬硬套，那学生就很难做到“乐学”。?? 　　例如在讲授三角形的三边关系的新课时，倘若教师只是一味的按照课本的模式去讲，那很多学生就会觉得很枯燥乏味，为了使学生产生求知的欲望，我是这样教授的：同学们，如果老师给你们三根绳子，你们能围出一个三角形吗？很多学生不经思索地回答：能。面对这些自信的学生，我将这三根绳子放在讲桌上，然后叫一名学生上台示范，当这名学生束手无策，同学们议论纷纷，满脸狐疑之时，我问道：同学们想知道这是为什么吗？齐刷刷的一句：想!带着全体学生的疑惑与好奇很成功地走进了这一节新课的课堂。?? 　　可想而知，当学生带着这样的求知欲望去学习时，又怎能印象不深刻，又怎能不理解呢？?? 　　2.注重各种基础知识的链接?? 　　数学是一门系统性很强的学科，每一节课都要以旧知识作为铺垫，在全面掌握课程的基础上应认真研读教材，注意教材的前后联系，知识点的迁移。?? 　　2.1 备课要认真备教材，弄清楚每一章书的重点和难点以及每个知识点的考察要求。?? 　　2.2 在上课过程中，一定要讲清楚每个概念的来龙去脉，确保旧知识的融会贯通。只有让学生在理解相关概念的基础上才能更好地将知识联系起来。?? 　　2.3 要注意引导学生进行复习，复习时，要善于将新旧知识联系起来。例如在讲二次函数的概念时，不妨先复习一元二次方程的概念：又如在讲二次函数图像与x轴的交点情况这一新课时，可先复习一元二次方程根的情况，使学生在学习新知识的同时又巩固了旧知识，达到很好的教学与复习效果。?? 　　3.注意教学习题的精心设计?? 　　要想每一堂课都能取得良好的教学效果，习题的设计是一个关键。当某些问题的设计新颖或与众不同时，往往能很好的激发学生学习的兴趣，从而收到很好的教学效果。在平时的每个新知识教授之前，我都要精心设计每一个问题，以旧引新，让学生在复习旧知识的同时自然地过渡到新知识，这样的教学符合循序渐进的原则，达到知识迁移的效果。同时也让学生学习乐在其中。?? 　　?? 　　一个旅行者要从A地到达B地，但他必须先到河边取水。问：他在哪个位置取水，才能使路程最短？?? 　　面对这样的问题学生觉得很新颖，也很乐意参与到问题的解决当中去。在学生合作交流之后，我又将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入新课，使学生对数学有了更深刻地认识。?? 　　4.注重学生分析能力的培养?? 　　一直以来，我都要求自己以“授人以渔”的方式进行教学，我要尽可能的培养学生分析问题的能力，让他们在学习的过程中真正做到举一反三，触类旁通。所以，在平时的教学过程中，特别是在习题讲解时，我总是以一种很特别的语言去引导学生分析问题。?? 　　例如在九年级上册(人教版)圆这一章有关切线的判定的一个问题:?? 　　已知:如图所示,以Rt△ABC的直角边AB为直径的⊙0交斜边于D，OE∥BC交AC于E，连接DE，?? 　　求证:DE是⊙0的切线?? 　　?? 　　在引导学生探讨这个问题时,我设计了如下几个问题?? 　　问题1: 圆的切线的证明一般有几种类型??? 　　问题2: 对于每一种类型常规的辅助线作法是什么??? 　　问题3:在确定了类型以及辅助线的作法之后,我们往往还需要突破什么目标??? 　　问题4:明白要突破的目标之后,我们接下来该怎么做？?? 　　通过这样带有引导性和启发性的提问之后,让学生讨论,合作交流，他们不仅会解决这道题，而且还能更好的掌握解决问题的方法.对于今后类似的探究性的问题也会有了一个思考的方向和方法，