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Web2.0时代加强大学生网络行为引导及教育的思考 　　摘要：Web2.0时代，随着网络应用的迅速普及，网络已经成为大学生的一种生活方式，大学生的网络参与越来越深刻的影响着他们的生活方式、价值取向、道德观念。在网络环境下，大学生的思想政治教育工作面临新的挑战，如何有效利用网络，引导他们正确对待复杂的网络环境值得深思。通过分析Web2.0时代的大学生网络行为特点，提出加强大学生网络行为引导及教育的对策思考。 　　关键词：Web2.0时代；大学生；网络行为；引导教育 　　中图分类号：F49 　　文献标识码：A 　　文章编号2013 　　1Web2.0概述 　　Web 2.0指的是一个利用Web的平台，由用户主导而生成内容的互联网产品模式。网络内容因为每位用户的参与而产生，再借由人与人（P2P）的分享，形成了现在Web2.0的世界。Web2.0时代，用户参与网站内容制造，他们既是网站内容的发布者，又是浏览者和使用者，实现了可“读”可“写”的共建发展，用户获得比以往更多的参与其中。同时，Web2.0更加注重交互性，实现的点对面的发展，信息的影响范围更广力度更大。目前，Web2.0模式下的互联网应用包括：微博，轻博客、博客（BLOG）、百科全书（Wiki）、社交网络（SNS）、即时通讯（IM）、门户网站等，体现出强烈互动性和丰富性。 　　2Web2.0时代大学生网络行为特点 　　截至2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，互联网普及率为44.1%；我国手机网民数量达4.64亿，网民中使用手机上网的人群占比为78.5%；从职业结构来看，学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%。目前，在校大学生的上网比例几乎达到100%，他们通过电脑或手机上网查询信息、了解资讯、表达观点、满足猎奇心、扩大交友范围等，网络已经成为大学生活中必不可少的部分，大学生的网络参与越来越深刻的影响着他们的生活方式、价值取向、道德观念。 　　2.1上网方式的便捷性，导致网络依赖过度 　　目前，上网占据了在校大学生主要的业余生活，手机网络的普及更增加了学生在线的时长，学生不仅课余时间上网，上课时间利用手机上网的现象也非常普遍，个别学生的状态已经到了离开网络就感觉无所适从的地步，这使他们的大学生活更加单调，不少学生成为了“宅男”、“宅女”，甚至连交友也是通过网络。 　　网络交友突破了时空限制，为大学生的人际交往提供了一个便捷的平台。继MSN、QQ、飞信之后，米聊、微信等新的即时通讯（简称IM）开始出现，成为当前学生最喜欢的沟通方式之一。同时，如贴吧、人人网、校内网等社交网站（SNS）也是大学生喜欢的交际方式。然而，由于网络的主客体都以虚拟现象存在，过度依赖必然会使学生与社会疏离，影响学生现实的人际交往，产生人际交往障碍，特别是性格内向的学生则更容易性格孤僻，感到孤独、焦虑、苦闷、压抑的生活消极的现象，出现心理健康问题。 　　2.2信息获取的易得性，削弱独立思考创新 　　互联网海量的信息，加上Web2.0模式下的网站设计，加快了访问速度，用户通过网络获取信息更加便捷。同时，搜索引擎多元化发展满足了人们不同的搜索需求，使得人们搜索更方便，寻找信息的成本更低。截至2013年6月底，我国搜索引擎网民规模为4.70亿，网民使用率为79.6%。信息获取的易得性有利于大学生通过网络进行自主学习，但也容易导致信息滥用。目前，整个社会对网络资源的使用还没有形成正确的消费观，大学生群体也是如此，网上易得的资料，如不经过筛选、整合、消化、吸收，并加以思考和创新，就容易导致信息狭窄。现如今高校出现的抄袭、学术造假等现象屡见不鲜，快餐式的网络消费，使得学生不经过读书和思考、轻视老师教诲的过程而直接了解知识答案，甚至学生在做课后练习和考试中遇到不会做的题目，都会通过网络直接去搜索答案，形成了“有问题，找百度”的搜索引擎依赖现象，这种依赖性削弱了学生的实践体验和独立思考创新能力。 　　2.3信息发布的自由性，易使个性张扬无度 　　Web2.0网站的内容通常是用户发布的，用户同时成为信息的制造者、组织者、传播者和使用者，它开放的平台让用户更多地参与进来，可以自由表达展示自我，这种个性化的传播方式同时也容易走向张扬无度的极端。当前，我国使用个人空间和博客的网民数量为4.01亿，博客之后，微博开始风靡，成为Web2.0时代的典型应用，截至2013年6月底，我国微博用户规模为3.31亿，网民中的微博用户比例达到56%。由于发布方便，传播广泛，内容丰富，迎合了大学生表达诉求，微博在大学生中的应用普遍，成为了他们追求个性、表达意愿的主要渠道。然而，面对鱼龙混杂的网络信息，加上匿名的网络身份，使得语言暴力充斥网络，部分用户更是对