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中学语文教学导课方式的运用之我见等 　　语文教学是一门艺术。课堂导语设计更是教好一堂语文课的基础，导入形式设计的好能使学生快速进入课堂教学的氛围之中，能激发起学生的学习兴趣和求知欲，为授课的成功奠定良好的基础。 　　教无定法、贵在得法，依据语文学科特点结合自己在日常教学中经验，现介绍几种常用的课堂导入方式。 　　 　　1　直接导入法 　　 　　直接导入亦可称为开门见山导人。就是教师在上课伊始，就开宗明义的讲授本章节的教材内容、重点及难点。这种形式的导人，多用于绪言课或起始章节。教师语言要生动形象。 　　 　　2　复习导入法 　　 　　通过对旧知识的回顾复习导人新知识，这是各科教学常用的方怯。 　　如教学朱自清的《春》时，教师可以带领学生回顾杜甫、王安石描写春天的诗句，由两首诗对春天的描写的不同角度，自然而然的引人对新课文的学习。这样的导课，通过回顾了与新知识有联系的旧知识，使学生在思想上、情感上为学习新知识打下了基础。 　　 　　3　歌曲导入法 　　 　　在进入新课之前。可以放一段音乐，饱含深情地吟诵一首歌曲的歌词。以创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，能使学生快速地进入教学的氛围之中。 　　讲《背影》时，我是这样设计的：“有这样几句歌词：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山’父亲是