125例乙型肝炎患者的应用健康教育治疗依从性观察.docVIP

125例乙型肝炎患者的应用健康教育治疗依从性观察 　　【摘要】目的:通过健康教育，改善急性乙型肝炎患者的治疗依从性。方法:对250例住院乙型肝炎患者按出院顺序单双数随机分为两组各125例，单数者为观察组，双数者为对照组，对观察组患者出院后进行随访和护理指导，对照组不采取任何护理干预措施，观察患者的治疗依从性及病情变化。结果 两组患者治疗依从性分别经X?2检验，差异有统计学意义(p0．01或p0．05)，观察组患者治疗依从性明显优于对照组，两组患者肝功能正常率经X?2检验，差异有统计学意义(p0．05)o观察组患者肝功能正常率明显高于对照组。结论:健康教育能有效提高乙型肝炎患者的治疗依从性，有利于肝功能的恢复。 　　【关键词】 健康教育；乙型肝炎；治疗依从性 　　【中图分类号】R362【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2010)012-0039-02 　　 　　急性乙型病毒性肝炎是一种常见病、多发病，我国是乙肝流行高发区，部分患者可转化为慢性活动性或迁延性肝炎，严重影响和威胁人们的健康和生命，提高对乙型肝炎相关知识的知晓率及患者的治疗依从性，有效控制病情的发展，仍是当前研究的重要课题，乙型肝炎患者治疗依从性的好坏，直接影响病情的发展和治疗的效果，为了解健康教育对急性乙型肝炎患者的治疗依从性及病情的影响，我们在2007年7月~2009年12月对出院后急性乙型肝炎患者随机分组进行了观察，现报告如下。 　　1临床资料 　　1．1一般资料:本组250例中，男162例，女88例，年龄20~65岁，住院期间经卧床休息、护肝、退黄、降酶、免疫调节等治疗。 　　1．2 分组:急性乙肝患者出院时按出院顺序单双数随机分组，单数者归为观察组，双数者归为对照组，两组各125例。两组之间性别、年龄及出院时肝功能情况比较，差异无统计学意义(P0.05)。 　　1．3方法。 　　1．3．1 护理指导措施两组患者在住院期间均接受了专业护士系统的健康教育和出院指导，主要对适当休息、生活规律、合理饮食、禁饮酒、合理用药、定期复查和保持心情愉快等方面进行指导。出院时，患者均表示已接受并掌握所有指导的知识，观察组患者出院后跟踪随访。内容为：①建立患者健康档案，发给出院指导卡，写明休息、饮食、活动的要求，合理用药及复诊时间，咨询电话等；②帮助患者制订家庭生活、运动及社会活动计划；③利用患者复诊机会了解治疗情况，并进行针对性指导；④对不按时复诊的患者通过电话，书信或上门随访，具体做到：患者出院后每月随访一次，根据患者的要求采取回院复诊、上门服务或电话等方式，对照组患者一般随访观察，不采取护理干预措施。 　　1．3．2 依从性及病情观察方法治疗依从性是指患者的行为服药、饮食及改变其他生活方式与临床医嘱的符合程度。 两组患者出院半年时，采用自行设计的依从性调查问卷对其进行调查并复查肝功能，调查问卷内容包括：按医嘱服药、休息、生活规律，合理观察、戒酒、情绪稳定等情况，以门诊复查、信函及上门随访的方式发放问卷，发出问卷250份，收回250份，合格率100％。 　　1．3．3 统计学方法对所得数据进行X?2检验，p0.05为差异有统计学意义。 　　2结果 　　见表1、表2。两组患者治疗依从性分别经x?2检验，差异有统计学意义(P0.01或P0.05)，观察组患者治疗依从性明显优于对照组，两组患者肝功能正常率X?2检验，P0.05，差异有统计学意义，观察组患者肝功能正常率明显高于对照组，说明健康教育能有效提高乙型肝炎患者的治疗依从性，有利于肝功能的恢复。 　　 从表1可见：两组患者依从性分别经X?2检验，差异有统计学意义(P0．01或P0．05)。观察组的依从性明显优于对照组。 　　从表2可见：两组患者肝功能正常率经X?2检验，P0．05，差异有统计学意义，观察组的肝功能正常率明显高于对照组。 　　3讨论 　　3.1健康教育是提高急性乙型肝炎患者克服治疗依从性差的有效途径随着医学模式的转变，现代护理学的发展，健康教育已成为护理人员的根本任务。健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体，掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式与过程。急性乙型肝炎经积极治疗后可达到临床痊愈，但部分患者转为慢性活动性或迁延性肝炎，长期处于带病毒状态，多种诱因均可引起肝细胞继续受损，甚至肝硬化或癌变。因此，患者出院后需巩固治疗及随访，对出院后的急性乙型肝炎患者实施健康教育可帮助患者提高治疗依从性，达到控制疾病的目的。另外，在随访过程中，通过医患沟通患者可以从医务人员获得信息和心理支持。从我们调查结果可以看出，观察组患者的依从性、肝功能正常率明显优于对照组。 　　3．2 注意对患者家属的家庭护理指导有效控制急性乙型肝炎患者病