三案的设计备课的模式初探.docVIP

三案的设计备课的模式初探 　　所谓“三案”，即：教师的讲案、学生的学案、学生的练习题案，将其设计成一体化，为教师和学生共同使用。 　　一、提倡“三案”设计的目的 　　1强化教师专业发展。要设计出一篇优秀的“三案”，教师必须查阅大量教辅资料，集众家之所长，避教材一家之所短，从导言设计到讲授新课，从操练重点到课堂小结，从板书设计到作业布置，无不体现科学、精讲、巧练，体现一名优秀教师的知识厚度，体现一名优秀教师的精湛的业务素质。而对于一些经验不是很丰富的年轻教师，也是一种挑战，他的优秀的设计，可以弥补老教师的不足，同时也是对老教师的挑战。所以，“三案”设计能强化教师的专业技能，提升教师的专业素养。 　　2方便教师和学生。“三案”设计要求教师设计一篇精细、缜密的讲学练一体化的优秀设计，教师讲课时它是教师手头的讲义，减去很多教师自查自导的环节。学生学习时依据“三案”设计，预习时有纲可循，听课时有据可依，复习时有规可循，避免了新课程教材探究性强，规律性差的特点，重点突出，利于学生巩固新知。 　　3减负增效。“三案”设计实施讲学练一体化，一个年级组的师生共同使用，教师有自己的拓展空间，设计各抒己见。教师可根据自己班级学生的特点，穿插适合自己班级学生的设计，既能排除千篇一律的弊端，又能充分展示教师的个性。教师可以不必写原来的教案，节省了教师手写教案的时间，增加了教师复案备课、批改试卷的时间。 　　4减少两极分化。“三案”设计重点突出，学生应该掌握的重点都在设计中，这样对学生掌握知识提供方便，因为是学生先预习后听课，课后作业紧紧围绕设计里的内容，加之教师的小考、周考、月考，几遍的学习巩固，学生定能将所学的知识烂熟于心，那么就能避免学生掉队，减少两极分化，对提高教学质量大有好处。 　　5体现先进意识。“三案”设计要求必须是电子文稿印刷，设计时要依托教材、网络、各种教辅书籍、各学科之间的整合，体现了网络优势，较之原来的手写教案备课提高了档次，体现了现代化手段参与教学的超前意识，加快了我校大发展、快发展的步伐，为我校成为省级名校的品牌意识提供了有力的依据。 　　二、可预见的弊端 　　1个别教师由于自身专业素质差、教学经验不足、阅历不深，设计“三案”困难很大，甚至无法很好的完成“三案”，或完成质量一般或偏差。 　　2“三案”设计也可能导致个别教师有坐享其成的想法而不去认真钻研教材和大纲，不能认真研究“三案”，因班而异，因人而异的去巧用“三案”，为懒惰教师提供了方便。 　　3要讲求“三案”的质量，就必须严格审查设计稿，既需要人力又需要物力，还需要精力，教师们可能感觉有难度，又怕费事，不容易坚持，尤其是第一轮，肯定会遇到各种各样的困难。 　　4也有可能有的“三案”设计不够优秀，满足不了大家的要求，使用起来不觉科学，也可能半途而废。 　　5有的学科，如英语，听力较多，不容易设计出科学适用的“三案”，教师可能不满意，如何能较好的完成“三案”还是个非常实际的问题。再如：数学学科，有些数学公式和几何图形非常难打，还要借助几何画板，所以教师打印操作肯定存在较大困难。 　　三、操作步骤 　　（一）前期准备工作 　　1“三案”设计法在设想阶段要各方讨论，反复论证，取其精华，去其糟粕，选优除劣。校长、副校长、教务主任、年部主任、教研组长、备课组长，人人参与，层层研究，乃至将方案下发到办公室，广泛征求广大教师的意见和建议，使“三案”的使用少走弯路，早日成熟，成为受师生欢迎的教学设计，真正起到既能推动新课程改革，又能起到方便师生、减负增效的作用。 　　2办公室有好用的电脑，随时可以上网，方便教师查找资料；增加教辅书用量，采取教师自筹和学校提供的原则，五楼备课室增设学科专用书柜。所有的“三案”电子稿必须交到教务处存档，在电子备课室打印。 　　（二）具体操作步骤： 　　1放假之前召开备课组长会，分配组内教师按单元在假期就着手进行“三案”设计，作为教师今年的假期作业。开学时逐课进行研究通过使用。安排的顺序是：教研组长、备课组长、骨干教师领先，开好局，做好示范。 　　212月中旬开始，七、八年级每科一位领路人着手进行“三案”设计，可以研究形成科组样本。 　　3“三案”设计具体项目依据学科特点，本着符合学科要求、具备学科特色、服务师生、有利于提高教学质量的原则，创本学科“三案”特色。 　　按单元要求一课时一个案子，每一案（即每课时）的重难点都不同，紧扣教材解决一个重点知识。 　　4“三案”分为三部分 　　（1）教师教学部分：教学三维目标，教学重点、难点，导言设计，教学环节设计，例题设计，巩固练习设计，小结设计，作业设计，拓展设计等，必须体现科学、精备、精讲、精练的原则。 　　（2）学生部分：预习内容，复习内容，听课内容，例题，巩固练习