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中美教育督导制度比较的研究 　　【摘要】 教育督导就是对教育工作进行监督、检查、评价和指导。本文试图通过中美两国督导制度的比较，提出完善我国教育督导制度的几点看法。 　　【关键词】 督导；教育；制度；比较 　　【中图分类号】：G639.22【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)04-0059-02 　　 　　教育督导制度是教育行政管理不可或缺的一个组成部分,受本国教育行政管理体制的影响,不同国家的教育督导制度呈现出不同特点,在具体职能上也各具特色。良好的教育督导制度对教育的发展起重要作用。本文试图通过对中国教育督导制度与美国的教育督导制度的比较，并结合当今世界教育行政体制的变化趋势，就我国教育督导发展问题略谈一点看法。 　　 　　1 机构设置及职能比较 　　 　　我国督导机构从属于各级教育行政机关而分级设置，这是很明显的。近代以来督导机构就分级设置，清末颁布学部官制，定视学官12人，各省设“提学使司”，有视学8人，各厅州县劝学所设视学1人。在1931年后，国民党政府已经建立起从教育部到县教育局的一套督学机构，有了一支专门的督学队伍。建国后．我国在政府各级设有视导机构和人员，“文革”停止，而1981年起恢复。到1991年4月26日，国家教委颁布《教育督导暂行工作条例》中正式提出：“国家教育委员会设教育督导机构，负责教育督导具体工作”(第5