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上海行业管理高校工科特色专业建设的研究 　　[摘要] 本文阐述了行业管理高校发展定位及其建设特色学科专业的必要性，并以上海电机学院为例研究行业管理高校建设工科特色专业的方法和路径。 　　[关键词] 行业管理高校工科特色专业 　　 　　20世纪，由于我国行业发展的需要，曾经建设了一大批依托于行业、服务于行业、由行业管理的院校。但20世纪90年代后，这些高校陆续划转到教育部或地方教委管理，现在这些高校虽然已经脱离了行业管理，拓宽了学科范围，但仍然与原行业保持较紧密联系，仍然在传统学科和专业拥有很强的优势，我们常常称其为行业背景高校或行业特色高校。 　　与此同时，目前仍有部分高校直接隶属于行业或企业管理，如在上海市有上海电机学院、上海商学院等，这些院校仍然是行业管理高校。本文主要研究这类仍然由行业管理高校的工科特色专业建设。 　　一、行业管理高校的发展定位 　　行业管理高校自身的特点和优势是与行业天然的紧密联系，因此其发展应该坚持并发扬这种特点和优势，一旦放弃这一特色，也将失去自己的优势。学校的发展应该坚持特色发展战略，即坚持产学研紧密联系、充分发挥与行业企业天然联系的优势，主动适应地方经济发展方式的转变，在学科专业建设、人才培养、技术应用研究、技术服务等方面，形成特色和优势，将学校建设成为优势学科明显、多学科协调发展的高水平的大学。 　　二、行业管理高校建设特色学科专业的必要性 　　行业管理高校应该坚持特色发展战略，那么特色发展战略如何才能体现？笔者认为特色应该体现在学科特色、专业特色、人才培养的特色上。除了要遵循普通院校办学的基本规律，行业管理高校要充分利用自身的天然优势，以行业为依托建设特色学科、特色专业，为行业培养高素质专门人才。 　　1.学科专业特色是最核心的办学特色 　　学科专业特色是一所大学最本质、最核心的办学特色，是办学特色的集中体现。行业管理高校在长期为行业培养人才、从事行业科学技术研究的过程中，根据行业特点设置应用型学科专业，形成了与该行业有关的较为集中的学科专业体系，这些特色学科和专业在很大程度上决定着学校的核心竞争力，支撑着学校的生存与发展。在新的经济、技术环境下，根据行业经济、技术发展的新要求，调整学科和专业建设方向和重点，保持特色学科专业的先进性，是保持学校办学特色、办学水平、办学声誉的重要内容。 　　2.学科专业特色有助于培养高层次应用型人才 　　行业管理高校设置的与行业有密切联系的特色学科专业，背靠行业，有其特殊优势，这些学科专业能围绕行业发展的需要，不断调整专业建设与人才培养方案，还能为学生提供更多的行业企业实习、参与科研项目的机会，有助于培养符合行业企业需要的高层次应用型人才。 　　三、上海行业管理高校工科特色专业的建设――以上海电机学院为例 　　上海电机学院隶属于上海电气(集团)总公司，是一所以工学为主的全日制普通本科院校。学校通过产学研深层次、制度化合作，努力打造符合上海社会经济发展需求、服务上海先进制造业及其相关服务业发展需要，具有技术应用型本科内涵实质和产业大学属性特征的教学型、特色型高等院校。 　　1.上海电机学院特色工科专业建设基本情况 　　上海电机学院聚焦上海先进制造业和相关服务业发展要求，特别关注制造业的改造提升、战略性新兴产业的培育发展，围绕装备制造技术、生产服务和技术文化学科群，建设了一批有特色的工科本科专业。国家级特色工科专业有：机械设计制造及其自动化；上海市级特色工科专业有：电气工程及其自动化、材料成型及控制工程、计算机科学与技术；其他特色工科专业有：电机电器智能化、自动化、测控技术与仪器、电机与电器、数控技术、模具设计与制造、应用电子技术等。 　　2.上海电机学院工科特色专业建设的探索与实践 　　（1）依托行业支撑专业特色 　　学校在制定学科专业发展规划时，扬长避短，根据行业经济的发展要求和发展动向，凝练学科专业方向，确定了装备制造技术、生产服务和技术文化学科群为特色学科，在特色学科建设的框架下建设特色专业，将学校有限的教育教学资源合理、高效率地配置，依托行业来支持特色专业，通过特色建设提升竞争力。 　　（2）发挥行业办学优势，探索特色专业建设的有效机制 　　开展校企共建二级学院和专业，成立校企共建专家委员会，聘请企业工程技术人员担任二级学院名誉院长、兼职教授等，通过校企共建二级学院，共同制定培养目标，共同设计人才培养方案，推动企业直接参与学校的专业建设、人才培养、课程开发、实践教学。加强与行业企业的深度合作，以企业高层次技术项目为载体，引导学生积极参与项目攻关，提升学生的实践平台，丰富学生的实践经验，增强学生的技术应用能力。重视实验室建设和校内外实践基地建设，拓展企业实践基地。改革实践教学模式，积极探索技术基础理论和技术实践