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中职学前教育专业课程的体系的改革初探 　　摘 要：当前，中职学前教育专业在课程设置上存在诸多问题，导致培养的学生不能很好地满足用人单位的需求。本文对课程设置的问题进行原因分析，并以就业为导向，对学前教育专业课程体系进行改革，实现课程体系的模块化。 　　关键词：中职；学前教育；课程体系；模块化 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）04-0055-03 　　随着我国教育改革的不断深入，学前教育领域发生了巨大的变化，本科、高职、中职学校都设置了学前教育专业。中职学前教育专业的定位是培养具有幼儿教师必备的弹、跳、唱、画、说、写、做等技能的专门人才。但近几年来，通过对中职学前教育毕业生的用人单位的跟踪调查，用人单位认为毕业生的整体水平有所降低，如学生专业技能较差，缺乏教学实践经验，对理论知识的掌握不够全面，无法很快适应岗位需求。究其原因是中职学前教育专业在课程体系上存在一定的问题。 　　一、学前教育专业课程体系存在的问题 　　1.培养目标、职业定位不准确 　　中职学前教育专业的培养目标应定位为：培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的文化基础知识、系统的专业理论和熟练的专业技能，能从事幼儿教育一线工作，可持续发展的中级应用型专业人才。其就业岗位是幼儿园一线教师，并适当关注学生的可持续发展。然而令人失望的是，当前很多中职学校存在目标定