卓越工程师论文培养计划进程论文土木工程专业卓越工程师试验班课程设置体系研究.docVIP

卓越工程师论文培养计划进程论文：土木工程专业卓越工程师试验班课程设置体系研究 摘要：以国家实施中长期教育改革和发展规划纲要为契机，各高等院校正在大力推广“卓越人才”的教育培养新模式。长沙理工大学土木工程专业（道路方向）在学习和借鉴国内外高校工程教育的成功经验的基础上，积极探索工程教育人才培养的新模式，将课程按通识教育基础课、大学学科基础课、专业基础课、专业课4个模块进行设置，着力培养学生的创新意识、工程素养和工程实践能力。 关键词：卓越工程师；培养模式；课程设置；培养计划进程 （湖南长沙410004） 基金项目：本文系道路工程系列课程国家级教学团队、土木工程（道路方向）卓越工程师培养模式探索与实践的研究成果。 一、制定了适应土木工程人才需求的卓越工程师班培养目标 土木工程专业本科卓越工程师培养计划，秉承长沙理工大学（以下简称“我校”）“博学、力行、守正、拓新”的校训，以“夯实基础，强化实践，提高创新意识”为宗旨，培养基础扎实、具有创新精神和工程实践能力的复合型后备工程师人才作为教学的根本目标，[1-4]培养适应公路交通运输事业快速发展需要，德智体全面发展，掌握土木工程专业的基本理论、方法与技能，可从事道路、桥梁、建筑工程、岩土、隧道与地下工程等相应专业领域的规划、设计、施工、管理与研究等工作，努力为公路交通行业和地方经济建设培养和造就基础宽厚、综合素质高、富有创新精神和工程实践能力、国际交流能力和团队精神，在工程领域具有持久竞争力的高素质的应用型卓越人才、工程技术人才和管理人才。 二、从培养未来卓越领军技术人才应具备的基本技能要求，制定了卓越人才培养的基本思路 以当前交通运输事业迅猛发展、国家实施中长期教育改革和发展规划纲要为契机，学习和借鉴国内外高校工程教育的成功经验，探索我校工程教育人才培养的新模式。卓越工程师的培养通过与行业和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，以行业中的工程实际问题和关键技术为对象，着力培养学生的创新意识、工程素养和工程实践能力，培养造就创新能力强、适应企业发展需要的优秀后备工程师。 三、根据未来土木工程人才应具备的基本素质出发，制定了学生培养模式 1.总体方案 举办卓越土木工程师培养试验班，制定专门的培养计划，独立开课，专用教室单独上课。卓越土木工程师培养试验班采用校企联合培养模式，分为校内学习和企业学习两个培养阶段。 （1）校内培养阶段。校内学习阶段的培养要求和培养模式，由学院指导组根据“卓越工程师培养计划”的通用标准和行业标准制定本专业的培养标准、培养要求、培养模式、培养计划、教学方式，并由专家组审定。校内培养阶段要采用研究性、探究与引导式教学方式，实行个性化培养，因材施教，着力培养学生的学习能力和创新意识。 （2）企业学习阶段。安排累计1年以上时间在企业（国外机构）学习、实习和做毕业设计（论文）。由学院指导组与“卓越土木工程师培养计划”的企业导师，共同制定学生在企业学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系，学习企业的先进技术、先进管理和先进企业文化。拟定“企业培养方案”，并细化到每一周的学习安排。企业学习阶段要着力培养学生的工程实践能力、组织协调与管理能力。 配合企业走出去战略，与“中国路桥”等海外公司和国外机构，培养具有国际视野的后备工程师。一是与跨国公司合作举办中外合作办学项目；二是利用学校高层次人才引进计划，聘请外籍教授来校授课；三是派出学生到海外留学，到海外企业实习。 2.研究性教学方式 （1）遵循“以人为本，追求卓越”的教育理念，坚持“知识、能力、素质”并重的原则，按照“厚基础、宽口径、重实践、重应用、提高创新能力”的要求，强调学科交叉，着重培养学生的学习能力，注重学生实践能力、创新意识和创新能力的培养。 （2）实行研究性、探究性与引导性教学和带项目学习。课程教学尽可能采用启发式教学、讨论式教学方式，引导学生自觉与主动学习，充分调动学生的学习兴趣，培养学生独立思考、自己动手解决问题的能力，培养学生的学习能力和研究问题的能力。三年级即安排毕业设计任务，将课程设计与毕业设计相结合，完成一项完整的工程设计任务，实现带项目学习方式。 （3）导师制培养模式。试验班实行全程导师制，每位导师指导的学生人数为3~5名。在导师的指导下选择课程和研究方向，逐步进入导师的科研工作，强化科研能力与科技创新意识的培养。 四、为适应未来的人才需求，按“两环节、四模块”制定培养方案和能力实现矩阵 1.具体实施目标 （1）按时、按质、按量完成培养计划的学习任务，修满要求的学分。 （2）高质量完成学校、学院、导师安排的学习任务和实践教学任务。 （3）每学期选听国内外知名专家学者讲座不少于2次。 （4）完成1~2项创新性试验项目（自主进行）。 （5）公开发表学术论文1~2篇。 （6）完成社会实践调研