中职学校的应用写作教学障碍及应对的策略探析.docVIP

中职学校的应用写作教学障碍及应对的策略探析 　　[摘要]近年来，各地中职学校在“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的教学方针指导下，越来越多的中职学校在多个专业开设了《应用写作》课程，但由于课时的限制，该课程的教学效果不够理想。本文尝试认识中职学校应用写作教学中的障碍并提供一定应对策略。 　　[关键词]中职学校　应用写作　教学　障碍　应对　策略 　　 　　近年来，各地中职学校在“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的教学方针指导下，对中等职业教育文化基础学科的课程建设和课堂教学实际进行了多次的改革，在多个专业甚至所有专业开设《应用写作》课程就是其中的一个表现。应用写作能力对于中职生的今后工作、生活的重要作用无庸置疑，具备一定的应用写作能力不仅是学生综合素质的一种体现，更是在现代社会进行交际的重要手段，正象叶圣陶先生所说的：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须”，这对于《应用写作》课程来说尤其如此。但实际教学中，写作教学并不是特别讨好的教学。中职学生文化基础较弱，应用写作相对于基础写作来说又是一门更加枯燥的课程。那么如何实现应用写作的有效教学呢?在几年的应用写作教学中，笔者根据国家对于中职教育的相关政策和要求，以相关的教育理论为指导，做了一些探索，在教学的“有效性”上取得了一点收获，具体如下： 　　 　　结合学生实际，促发写作内驱力 　　 　　在学习中