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Photoshop课程教学的方法探究 　　摘要：随着平面设计的普及，photoshop越来越广泛的被大家熟知并应用，在photoshop的教学过程中，想要让学生掌握并学好这门软件，就必须有好的教学方法。该论文从“备课、课堂教学，实践过程及课程考核方案”等教学环节中论述了如果培养学生的学习兴趣，使其发挥各自的创新能力，从而提高教学的质量。 　　关键词：photoshop；教学方法；创新能力；教学质量 　　中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-253-2 　　随着平面设计的普及，photoshop越来越广泛的被大家熟知并应用，photoshop软件因为其强大的图形、图像处理功能，在VI设计、网页设计及数码图像处理等各个领域被广泛应用。面对市场的需求，许多高校都开设了这门基础课程。笔者在教学实践中认识到，让学生掌握软件的操作方法和学会课本上的实例只是photoshop最基本的教学目的，而更高层次的目标是要让学生学会自主分析问题并具备解决问题的能力。本文从课程概述、备课、课堂教学及课程考核方案等几个方面来谈谈photoshop课程教学设计，以提高教学质量。 　　一、《photoshop》课程概述 　　（一）课程学习目标 　　1.理论目标 　　掌握photoshop软件中的相关理论知识。 　　2.实践目标 　　作品赏析，结合实例对photoshop软件进行系统学习，掌握并运用软件进行图像编辑、图像合成、图像调整，并能制作简单的特效，最终能够独立完成图片的处理和制作。 　　（二）教学资源 　　教学资源首选就是教材以及辅助书目，例如《photoshopcs5图像处理入门到精髓》清华大学出版社2011年第1版、《Photo-shopCS6设计与制作深度剖析》清华大学出版社2013年第1版等以及网站上的视频资源。 　　二、备课 　　备课是教师上课之前一项很重要的教学准备，如果教师在授课之前缺乏对整个课程系统地教学设计，或是前端分析不够，导致教学目标不明确，教学思路不正确，那么教学效果自然不理想。Photoshop课程在备课时必须做好“五备”工作，即备教材、备学生、备教法、备选例、备练习。抓好“五备”工作，对于提高课程教学效果具有十分重要的意义。 　　（一）备教材 　　结合《Photoshop》课程大纲的内容及要求，必须对教材全过程进行全面研究和熟悉，确保教学内容源自教材，掌握每节课教学工作的重点与难点，加强教学相关参考资料的研究，并结合学生特点，制定相应的学期及课堂授课计划。 　　（二）备学生 　　对学生基础知识掌握情况、基本能力及已修课程等进行了解，由于不同的学生，其起点水平、兴趣及审美能力也不尽相同。因此，为了充分发挥每个学生的主观能动性，必须通过分层教学、分类指导，逐步提高教学质量。 　　（三）备教法 　　必须对教材教法进行全面分析和研究，教学过程中应结合具体情况，采用灵活的教学方法，以更好地提高教学质量。例如，可以采用任务驱动法、案例教学法等方法。不同教学方法均有利有弊，因此，应结合教学内容、学生特点等情况灵活进行运用。 　　（四）备选例 　　备课时精心进行选例也是有效优化课堂教学的重要手段之一。在选例时，应注意例子的典型性，确保其能够将本堂课多数或重点知识点都涵盖进去。同时，应注意例子应结合课程的基础知识操作，使学生不仅掌握知识，还能够学以致用。此外，所选例子应尽量源于实际生活，这样可以使学生感受到所学知识的重要性，从而提高其学习积极性。 　　（五）备练习 　　作为一种实践性与艺术性兼具的图像处理软件，Photoshop的内容十分丰富，拥有多种工具及多样化的图片效果。 　　三、课堂教学 　　（一）结合教学对象的特点，激发学生的学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，因此，在《Photoshop》课程教学中能否有效激发学生的兴趣至关重要。教师必须结合学生的特点，最大限度地提高学生的学习积极性，必须引导他们积极思考和探索问题，从而更好地汲取新知识。实践显示，《Photoshop》首节课是激发学生学习兴趣的关键一节课，首节课可以欣赏课开始，使学生对该课程进行整体了解，提高其学习兴趣及欣赏能力，增强其学好该门课程的信心，为后续内容的学习打下良好的基础。课程开始时，可对一些优秀的Photoshop作品进修展示，如海报、招贴画、影视作品宣传画等等，特别是一些利用Photoshop进行特殊效果处理及合成的图片。同时，对Photoshop的应用价值进行介绍，例如，采用该软件可以对照片上自己进行“祛斑”、“美白”、“减肥”、“变换发型”等，还可以对图片背景进行更改，进行合影制作等等。为了进一步提高学生的兴趣与信心，还可以向大家展示往届学生所创作的优秀作品，配合