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东南亚汉语教师志愿者的现状分析及对策 　　摘要：汉语教师志愿者项目是中国政府为适应世界汉语教学发展的新形势、加强汉语国际推广力度、帮助各国解决汉语师资紧缺问题而专门设立的服务项目，2004年开始正式运行。志愿者的工作极大地促进了任教国的汉语教学，缓解了汉语师资短缺的问题，增进了中国与世界各国的教育文化交流和友谊。但是对项目本身在运作和管理方面的利弊还缺乏科学理性的分析，对志愿者这一特殊群体的研究和探索也远远落后于飞速发展的形势，因此加快研究步伐，进行科学理性的分析和研究，提出有针对性的符合实情的对策和方法已成为当务之急。 　　关键词：汉语教师志愿者；运作管理；分析研究；对策和方法 　　中图分类号：H195 文献标识码：I 文章编号：1673－1573（２０12）01－００17-04 　　汉语教师志愿者项目是中国为了适应世界汉语教学发展的新形势，加强汉语国际推广力度，帮助他国解决汉语师资紧缺问题而专门设立的服务项目。此项目由中国教育部下属的非政府机构――国家汉办负责实施。2003年，作为试点，国家汉办向泰国和菲律宾派遣了首批汉语教师志愿者，为全面实施此项目奠定了基础，积累了经验。2004年经教育部批准，“国际汉语教师中国志愿者计划”正式实施，从国内招募志愿者到国外从事汉语教学并设立“志愿者中心”，负责汉语教师志愿者的统筹、规划、组织和协调，截止到目前，国家汉办已向89个国家派出了1万余名汉语教师志愿者。志愿者们吃苦耐劳、乐于奉献，受到世界各国的一致好评，称之为中国的一张张“名片”、“来自中国的天使”以及当代“最可爱的人”。志愿者的工作极大地促进了任教国的汉语教学，缓解了汉语师资短缺问题，促进了中国与世界各国的教育文化交流，增进了解和友谊。 　　汉语教师志愿者项目发展飞速，但对这一特殊群体的研究和探索却远远落后于飞速发展的形势。笔者在对东南亚汉语教师志愿者进行问卷调查及个体采访并参考大量相关资料之后，从以下几个方面进行分析和探究。 　　一、东南亚汉语教师志愿者项目运行现状 　　自2004年《国际汉语教师中国志愿者计划》正式实施到现在已有八年，东南亚国家汉语教师志愿者的发展日新月异，出现了急速增长的发展势头。 　　1. 志愿者数量的增幅加大。国家汉办主任许琳指出：2004年，国家汉办仅向东南亚少数国家派出了志愿者，但是，从2005年起，由于东南亚国家对志愿者的需求较大，国家汉办加大了选派汉语教师志愿者的力度。截止到2011年末，汉语教师志愿者已遍布东南亚各个国家。短短几年间，汉语教师志愿者数量的增长幅度高达几十倍，并且随着各国需求的不断增加，汉语教师志愿者已经成为一个大规模的群体。 　　2. 志愿者发展趋向年轻化、高学历。在2004年最初招聘志愿者的年龄上限为65岁，而在2009年则明确规定志愿者教师的年龄应在22~50岁。并且很多省将年龄限定为45岁以下，甚至有些省份的年龄上限为35岁或30岁，志愿者教师队伍日益年轻化。从学历层面来看，高学历人才逐步加入到汉语教师志愿者行列。从近年来汉语教师志愿者选拔情况来看，持有硕士学位的志愿者在逐步增多，并且还有一些博士生。 　　3. 招募区域范围越来越广。从最初的福建、海南扩展到除西藏、贵州、青海以外的所有地区，为汉语教师志愿者队伍的选拔提供了更广阔的选择空间。 　　4. 志愿者赴任国持续增多，任教机构的层次日益提高。从最初的少数几国，到现在所有的东南亚国家，赴任国家迅速增加。同时，汉语教师志愿者的任教单位也从最初仅有的中小学扩大到包括幼儿园、职业学校、高等学校在内的各种不同层次与类型的教育机构。以泰国为例，不仅汉语志愿者的人数有了飞跃性的增加，学习汉语的泰国学生也在持续不断增长。汉语在泰国越来越普及，越来越受关注，越来越流行。 　　二、东南亚汉语教师志愿者项目对外汉语推广事业的意义 　　1. 东南亚国家汉语教师志愿者项目的良好运行，展示了中国的“软实力”，扩大了中国文化在东南亚国家的影响力。国家汉办许琳主任强调，汉语加快“走出去”是件大好事，中华文化在与东南亚各国文化的交流、交锋、交融的过程中得到了更快的发展。志愿者们接受“三情三感”教育，发扬服务与奉献精神，投身国际汉语教学，弘扬中华文化，缓解了当地汉语教师紧缺的现状，受到了任教国的欢迎和好评。汉语教师志愿者项目已成为继“请进来、走出去”之后汉语国际推广成熟的重要项目。 　　2. 东南亚国家汉语教师志愿者项目的有效运行加强了对中国更加有效、真实的宣传。多年来，部分东南亚国家由于受西方媒体的影响而歪曲事实，误解中国形象，尽管中国政府付出了很大努力给予坚决的回应，但由于长期的负面影响和信息的不对称，已形成刻板印象。汉语教师志愿者的派出，让更多的人了解了中国，提升了中国的国际地位，让世界对中国文化产生兴趣，化解偏见