遵义师院创业教育课题设计论证包含建议.docVIP

二、课题设计论证 本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。 [选题依据] 一、创业指导教育 （一）国外创业教育发展与现状综述 国外创业教育起源于美国，其标志为1947 年哈佛大学商学院为指导学生创业开设的“企业管理”课程。其后，美国高校纷纷开始进行创业教育研究与实践开发，并于 1974 年出版首部创业学专门教材，成为高校创业课程教学的蓝本。经过半个多世纪的实践与积累，美国已经形成了较为完善的高校创业教育课程体系。该体系的创业课程主题丰富，内容全面，涵盖了市场营销、企业战略、财务管理、法律法规、伦理道德、价值观与企业家精神等理论。此外，美国创业教育课程强调实践性，通过多种多样的方式帮助学生将理论与实际相结合。如邀请具有丰富企业经验的商业人士担任客座讲师与专业教授共同授课；运用互联网搭建在线平台，提供网络创业课程，或聘请企业家在线与学生交流碰撞、答疑解惑，极大地丰富了创业教学形式。 英国高校承担着英国社会创业教育的主要任务，负责课程研发、教学活动、实践训练的组织和创新，剑桥大学还设立了创业方面的研究生学位。各高校间建立了紧密联系，共同合作，在创业指导教育方面进行交流探讨与资源共享。在高校合作机制之外，广大社会力量也积极参与到创业教育中来，如企业为高校提供创业实习、实训平台，英国政府划拨巨款帮助高校从事项目研究和国际交流合作；一些社会机