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中学生学习压力成因及应对的策略 　　作者简介：姜璨辉（1997―），男，汉族，湖南岳阳人，湖南省长沙市长郡中学高二年级1210班学生； 　　严志科，男，汉族，湖南望城人，湖南省长沙市长郡中学高级教师。摘要：本研究对湖南省长沙市225名中学生进行了问卷调查，试图探讨影响中学生学习压力的因素和学习压力下学生的身心反应状况，以及学生应对学习压力的策略。调查发现，学习压力现象在中学生中普遍存在，约50%的中学生依然承受较大学习压力，只有8%～10%的学生认为自己没有学习压力，约70%的中学生有了压力以后能够以积极的心态和方式解决。学生学习压力主要源自考试、升学、家长与社会的期望等几个方面。数据分析表明，中学生学习压力存在显著的学校类型差异与年级差异。 　　关键词：中学生；学习压力；压力源；压力应对 　　“压力”（stress）源于物理学，用以表示“垂直作用于物体表面的力”。20世纪中叶加拿大生理学家汉斯?塞利（HansSelye）开始将压力的概念引进医学和心理学，他认为“压力”是指令个体紧张的威胁性事件、突如其来的危险刺激情境[1―2]。 　　压力是个人在威胁性情境中，一时无法消除威胁、脱离困境时的一种被压迫的感受。如果这种感受经常因某些生活事件而持续存在，即演变成个人的生活压力。因此，人们常说，社会压力大、工作压力大、经济压力大等。而中学生同样有压力，其压力主要是来自于学习。